《现代信息化资源在幼儿园音乐教学中有效应用的实践研究》课题研究阶段性总结
从课题立项至今，全体课题组成员针对此课题进行了问卷调查、数据分析、收集相关资料等大量的前期准备工作，本学期主要以案例分析和个案追踪为主，举行多次课题研讨会，在教育教学研究中注重教学积累，沉淀教学研究中的经验反思，反映出课题研究中的关注焦点，汇报阶段性的实践研究。使每位教师转变教育理念，提炼出教学经验。为提高教学质量解决了认识层面的实际问题。在每次的课题研讨会上，全体课题组成员都积极献计献策，一学年的教研专题聚集了每一位教师思想的闪光点。在专题研究的同时增强合作意识，提高教师间的协作能力。
现就我园一学期以来实施开展的《现代信息化资源在幼儿园音乐教学中有效应用的实践研究》的课题做阶段性的总结。
一、教师应用现代信息化资源在幼儿园音乐教学的现状调查与分析
教育信息化是一个系统工程，好的信息化环境是教育信息化的前提，而教师是否具备良好的信息技术能力是推进教育信息化的关键。我园多媒体设备实现了班班通，虽然每班都配备了一体机，但教师在平日的使用过程中，是否会用？使用的效果如何？是否为教育教学起到了良好的推动作用？针对这些问题，我们从以下几个方面：（1）幼儿教师的信息技术自评；（2）信息意识与态度；（3）信息技术培训情况等方面对我园的30名幼儿教师进行了问卷调查，从调查的结果我
们分析：
1、综合年龄，教龄及信息技术自评三方面因素，各项指标均占优势的教师仅占总人数的10% ；处于35岁以内的教师信息接收快，思想观念新，处于40岁左右的教师受传统思想影响较深，接受信息较慢；但是教学经验丰富的骨干教师信息技术使用能力不过硬，而年纪较轻的一线教师较好，总体表现出将信息技术应用到教学中的经验欠缺。
2、在“教师认为哪个领域教学宜采用多媒体教学方法”调查中发现，教师对信息技术的关注不多，主动了解、应用信息技术于各个领域的教师仅有（33%），而其他教师认为语言和艺术领域教学宜采用多媒体教学手段，园内公开教学活动中运用多媒体教学方法的较多，平时则相对少。部分教师在公开教学和教研观摩活动中运用信息化资源，而在平时教学中运用的很少；部分教师受电化教学的影响，信息技能只停留在计算机的基本操作阶段，即深度和广度有待进一步挖掘；有的教师缺乏主动性，对信息技术的应用研究不够，未能将信息技术与幼儿园学科课程很好地整合起来，教学内容的信息化成为纸上谈兵。
二、提升教师运用信息化资源的水平和能力
在开展音乐教育的活动中，教师普遍认为，运用信息化资源开展艺术活动有很好的教育价值，如：可以帮助幼儿营造艺术活动氛围；激发幼儿参与艺术活动兴趣；帮助幼儿感受艺术作品，并支持幼儿进行艺术表达。越来越多的教师通过亲身体验认识到了信息技术在工作
中的重要性。都比较重视自身信息技术应用知识和技能的提高，普遍要求能够开展系统的专业培训和指导。
本学期，我们聘请了信息技术专家和老师，组织教师进行定期与不定期的信息技术培训，保证每一位教师会用。本学期的培训也很有特色，没有采用以往一刀切的培训方式，而是根据老师的年龄结构、水平差异及运用现代信息技术能力的需要，分层培训、以点带面、以新带老、一对一的进行培训与辅导，指导教师正确使用现代信息技术媒体，并较熟练地运用到音乐教育活动中去。如将幻灯、投影、录像以及音响等电教媒体相结合，运用到歌唱、音乐欣赏及节奏活动中，帮助幼儿熟悉歌词，理解乐曲性质和内容，感知音乐的节奏和力度等，并创设良好的音乐环境氛围，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
本学期培训，使得大部分教师信息技术能力不同程度得到了有效的提升。
1、幻灯片制作。教师都可以自己制作音乐教学幻灯片、课题成果汇报幻灯片、家长会幻灯片等。
2、课件制作：教师可以制作相关领域活动的课件，还有一部分教师能够灵
活运用软件，制作动态的效果。
3、教学资源得以选择与共享：教师们将自己制作的精彩课件都能在每个班
级共享，使大家不断地相互学习。
4、辅助教学：多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加
《现代信息化资源在幼儿园音乐教学中有效应用的实践研究》课题研究阶段性总结
