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专项部分 口语交际
一、教学目标
《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。 3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。 上述各项目标，大致可以归纳为两个方面： 口语交际的基本能力——
倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。 表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。 应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。 口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。 二：指导
第一单元：我喜爱的神话、传说故事
教学目标：
1、学生自主阅读，初步了解神话、传说的特点。
2、选择课内外阅读的自己喜欢的神话、传说故事，按要求讲给大家听。 教学内容：
我喜爱的神话、传说故事 课前准备：
选择一个自己喜爱的神话或传说故事。 教学过程： 一、活动准备
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1、导语：同学们，浩瀚的宇宙总是充满神秘，让我们产生许多美妙的遐想，那当我们每次看到那皎洁的月亮，你会想到哪些神话小故事？当你看到夜空中美丽的银河会让你联想到什么呢？虽然我们知道这些故事都并不存在，但我们依然迷恋这些美丽的传说。今天，就让我们一起走进美妙的神话世界，让我们以“我喜爱的神话、传说故事”为话题，开展一次演讲活动吧。
2、请学生思考，演讲时要注意哪些问题。 3、提出活动建议：
（1）选择一个自己喜爱的神话或传说故事，认真思考自己喜爱的理由，最好能够想出三个以上的理由，并确定演讲题目，拟定好演讲提纲。
（2）在演讲时，要把自己喜欢的理由讲清楚，使人信服，并把自己的真情实感表达出来；还要按一定的顺序来说，学习运用比喻、对比、设问等表达方法。
（3）听别人演讲，要抓住他演讲的中心；要仔细想想，他们为什么要列举这些事例。听完，想想自己准备对哪些看法提出质疑。 4、提出评价要求：
（1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关，演讲的中心是否明确，是否围绕中心进行演讲。
（2）演讲表达是否有条理，语气、语调是否适当。 （3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。 二、活动开始
1、各小组推荐演讲人。 2、学生演讲，评价。
【评价时，要注意引导学生简要讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由，可以从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面思考。】 三、活动总结 1、评比最佳演讲者。
2、结束语：通过今天的演讲比赛，我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力，体会到了我国古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，同时我们还感受到了神话与传
说的想象丰富、情节离奇等特点。
第二单元：维权守法小卫士
教学目标：
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1、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力。
2、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。 教学内容： 维权守法小卫士 活动准备：
选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。 教学过程： 一、讨论案例
一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人。小明又气又怕，不知该怎么办??
1、你认为小明可能会想出哪些对策？
2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。 【对策】：①忍气吞声，自认倒霉，第二天把钱带来；②纠集社会上的不良青年进行报复；③去敲诈小学生，搞到钱后给他们；④向老师家长反映，或向学校领导求助；⑤打“110”报警，或直接向公安部门报案；⑥在被敲诈时，实施正当防卫。
说理。如：第一种，这种做法是错的，因为当我们的合法权益受到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如：第五种，这种做法正确，因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求法律援助，运用法律武器来依法维护自己的合法权益。 二、导入话题
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通过刚才的讨论，我们知道怎么维护自己的权益。那么，在你的身边（学校或社会），是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！（板书课题） 三、进行交流
1、选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。
2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。
3、听的同学可就所讲事件，提出自己的看法或感受。
4、大家讨论一下：怎样在保障自身安全的前提下，做一个“维权守法小卫士”？ 【教师引导学生交流自己身边（学校或社会）违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受，从而增强法规、法制观念，自觉维权守法，提高口语交际的能力。】 四、进行活动评价 （1）评价的要求
①讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。
②交流时是否提出有法律依据的见解，并用简单的事例加以说明。 （2）进行评价
【小组成员要有分工，按秩序人人参与，人人评价。教师引导学生进行评价，看小组代表讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚，讲述的感受是否真实可信；交流时是否能提出有法律依据的见解，并能用简单的事例加以说明。】 五、拓展交流，深化交流主题
怎样在保障自身安全的前提下，做一个“维权守法小卫士”？
（学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害，同违法犯罪行为作斗争是法律赋予公民的权利，要运用好这个权利。只有学法懂
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法，才能认清和揭露违法犯罪行为。遵纪守法，学法护法是一种被人们公认的美德。国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础。青少年时代是长身体、长知识的黄金时代，我们青少年学生要认真学习《学生守则，遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己，从小事做起，从自己做起，自强、自尊、自重、自爱，争当一个文明的新时代青少年。）
第四单元：是冷漠还是真爱
教学目标：
1.培养学生文明交际的良好习惯。 2.培养学生乐于交际的良好品质。
3.让学生学会交际：培养学生听、记、表达（应对）等能力。 教学内容：
是冷漠还是真爱
教学过程：
一、阅读材料，了解辩题
1、了解事件:年幼的孩子摔倒在地上,要妈妈抱他,而妈妈却鼓励孩子自己站起来 。 2、明确本次辩论内容:妈妈这样对待孩子是冷漠还是真爱。 3、理解辩题。
冷漠:即冷淡,漠不关心,感觉不爱孩子。 真爱:即真正、真心地爱孩子,为孩子着想。 二、了解辩论程序
1、选出辩论会的主持人，明确辩论会的正反方和辩手发言。
2、双方成员分头查阅资料，选择可以说明本方观点或反驳对方观点的资料。交流本方的观点和材料，讨论如何陈述与反驳。
3、召开辩论会，双方陈述己方观点，反驳对方的观点。对方同学发言时，可快速记录自己的想法或对方发言的漏洞，准备申辩和反驳。 4、讨论评定标准，评出取胜的一方，评选最佳辩手。
六年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际-语文S版【小学学科网】
