教 学 设 计
课题 班别 时间 教 学 目 标 重点 难点 7.2 节奏与旋律 课时 教 1 具 知识目标：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 能力目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 情感、态度与价值观目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。 怎样处理不同集体中的多重责任 “小群体”和“小团体”的区别及联系 教 学 过 程 内容及流程 一、情景导入 生成问题 明 确 目 标 1、复习提问，检测上节课内容。 （1）个人意愿与集体规则之间的关系？ （2）个人意愿与集体规则冲突的原因有哪些？ （3）怎样处理个人意愿与集体规则之间的冲突？ （4）个人利益与集体利益有什么关系？ 2、导入：播放视频《西游记》片尾曲。 请同学们思考：看了视频，你有什么感想和体会？ 教师总结：每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们共同学习：节奏与旋律 3、出示学习目标，同学们齐读，理解。
教师与学生活动 备注 内容及流程 教师与学生活动 二、自主预习 梳理新知 1、如何正确认识个人节奏与集体旋律关系？ 2、如何正确处理在不同集体中的角色冲突？ 3、小群体是如何形成的？ 4、小群体的积极影响或意义？ 5、小群体与集体之间的关系 6、什么是小团体主义？ 7、怎样对待小团体主义与集体主义的矛盾？ 8、解决好集体生活中矛盾与冲突的意义？ 三、合作探究 生成能力 目标导学一：我在多个集体中 活动一：数一数～“我”在集体中的角色 要求：1.小组内分享自己在不同集体中的不同角色。 2.小组内分享交流不同角色承担的责任有什么不同。 问题：这些角色之间会发生冲突吗？为什么？ 教师小结：我们会同时属于多个集体，所在的集体不同，扮演的角色也就不同，承担的责任自然也不相同。每个集体的节奏和旋律都是不同的，有时发生冲突也在所难免。 【多媒体呈现结论】 不同的角色之间有时可能会发生冲突。 活动二：欣赏感悟——莲的心事（席慕容） 【多媒体播放MV】 问题：1.诗中“你”和“我”节奏一致吗？从哪句话得知？ 2.假如诗中的“我”就是集体，“你”是个人。“我”欢迎“你”吗？ 3.请你从个人节奏和集体旋律的角度来解读这首诗，想一想它带给我们什么启示？ 要求：结合问题，仔细揣摩体会，在小组内分享交流个人见解，形成明确的共识后，由小组代表在班级展示发言。 教师小结：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，个人与集体就会产生矛盾甚至冲突，我们个人感受到的就是烦恼。为了保持集体旋律的和谐，也使自己不断感受到集体生活中的快乐，我们需要调整自己的节奏。 【多媒体呈现结论】 学会调整自己的节奏，保持集体旋律的和谐。 备注 实 施 目 标 内容及流程 教师与学生活动 目标导学二：集体中的小群体 活动三：探究分享 在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体. （1）你身边有这样的小群体吗？（有） （2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？ 提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心 活动四：情景剧 （1）分组讨论两分钟 （2）以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。 教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体 （1）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。 （2）你怎样看待集体中的小群体现象？ 小结：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。 活动五：探究分享 （多媒体出示课本70页探究与分享） （1）如果集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又怎样做？ 提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。 活动六：（多媒体出示以下图片） 备注 实 施 目 标 思考：你怎样理解这句话？ 提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。 （多媒体出示课本71页“相关链接”材料） 教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。 三、课堂总结 个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，我们坚持正确的行为，使个人与集体达成的“和谐”。
内容及流程 教师与学生活动 1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。对此，下列说法正确的是( ) ①我们同时属于多个集体 ②每个集体都有自己的旋律 ③在不同的集体中我们扮演不同的角色 ④不同的角色承担相同的责任 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( ) A．无关紧要，任其自然 B．需要调整集体的旋律 C．需要调整自己的节奏 D．应服从个人的节奏 3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。下列说法正确的是( ) ①不同的集体有不同的旋律 ②每个集体都有自己的旋律 ③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律 ④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4.日常生活中有些小群体往往以“________”的面目出现( ) A．个体 B．团体 C．集体 D．组合体 4、在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？ 备注 检 测 目 标 板书设计 板 书 设 计 领 导 评 课 意 见 学校检查记实 教学后记
人教版七年级道德与法治 下册 第三单元 7.2 节奏与旋律 教学案(无答案)
