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高中数学 2.2.1-2对数运算性质精品教案 新人教A版必修1

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2. 2.1第二课时 对数的运算性质

【教学目标】

1.知识目标:掌握对数的运算性质,并能理解推导这些法则的依据和过程; 2.能力目标:能较熟练地运用法则解决问题; 【教学重难点】 重点、对数运算性质

难点:对数运算性质的证明方法. 【教学过程】

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标。 (一)、复习引入: 1.对数的定义 logaN?b 其中 a ?(0,1)?(1,??)与 N?(0,??) 2.指数式与对数式的互化

3.重要公式:

⑴负数与零没有对数; ⑵loga1?0,logaa?1 ⑶对数恒等式alogaN?N

am?an?am?n(m,n?R)3.指数运算法则 (a)?amnmn(m,n?R)

(ab)n?an?bn(n?R)(二)、新授内容:

积、商、幂的对数运算法则:

如果 a > 0,a ? 1,M > 0, N > 0 有:

loga(MN)?logaM?logaN(1)Mloga?logaM?logaN(2)

NlogaMn?nlogaM(n?R)(3)证明:①设logaM=p, logaN=q 由对数的定义可以得:M=a,N=a ∴MN= aa=ap

qp?qp

q ∴logaMN=p+q,

即证得logaMN=logaM + logaN ②设logaM=p,logaN=q

由对数的定义可以得M=a,N=a

p

qMMap?p?q ?q?ap?q ∴loga∴

NNa即证得logaM?logaM?logaN Np

③设logaM=P 由对数定义可以得M=a,

np∴M=a ∴logaM=np, 即证得logaM=nlogaM

nnn说明:上述证明是运用转化的思想,先通过假设,将对数式化成指数式,并利用幂的运算性质进行恒等变形;然后再根据对数定义将指数式化成对数式 ①简易语言表达:“积的对数 = 对数的和”…… ②有时逆向运用公式:如log105?log102?log1010?1 ③真数的取值范围必须是(0,??):

log2(?3)(?5)?log2(?3)?log2(?5) 是不成立的 log10(?10)2?2log10(?10)是不成立的 ④对公式容易错误记忆,要特别注意:

loga(MN)?logaM?logaN ,loga(M?N)?logaM?logaN

(三)、合作探究,精讲点拨 例1 计算

(1)log525, (2)log0.41, (3)log2(4×2), (4)lg5100 解析:用对数的运算性质进行计算. 解:(1)log525= log55=2 (2)log0.41=0

(3)log2(4×25)= log24+ log22

= log222?7752775+ log22 = 2×7+5=19

5(4)lg5100=

122log102?lg10? 555点评:本题主要考察了对数性质的应用,有助于学生掌握性质. 例2 用logax,logay,logaz表示下列各式:

xy(1)loga;z(2)logax2y3z

解析:利用对数的性质化简. 解:(1)loga(2)logaxy=loga(xy)-logaz=logax+logay- logaz zx2y3z2=loga(x2y)?loga3z

= logax+loga11y?loga3z=2logax+logay?logaz

23点评:熟悉对数的运算性质.

变式练习、计算: (1)lg14-2lg

7lg243lg27?lg8?3lg10+lg7-lg18 (2) (3) 3lg9lg1.27+lg7-lg18 32说明:此题可讲练结合. (1)解法一:lg14-2lg

=lg(2×7)-2(lg7-lg3)+lg7-lg(3×2) =lg2+lg7-2lg7+2lg3+lg7-2lg3-lg2=0解法二: lg14-2lg

772+lg7-lg18=lg14-lg()+lg7-lg1833

=lg

14?7?lg1?0

72()?183评述:此题体现了对数运算性质的灵活运用,运算性质的逆用常被学生所忽视.

lg243lg355lg35(2)??? 2lg92lg32lg3(3)lg27?lg8?3lg10lg(3)?lg2?3lg(10)?

lg1.23?22lg10132312

高中数学 2.2.1-2对数运算性质精品教案 新人教A版必修1

2.2.1第二课时对数的运算性质【教学目标】1.知识目标:掌握对数的运算性质,并能理解推导这些法则的依据和过程;2.能力目标:能较熟练地运用法则解决问题;【教学重难点】重点、对数运算性质难点:对数运算性质的证明方法.【教学过程】(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使
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