贫困地区学龄前儿童口腔健康问题日益严峻，这些地区儿童、家长及老师的口腔保健意识相对薄弱，且学龄前是儿童口腔保健的最佳年龄段也是预防口腔疾病的重要时期，儿童的口腔健康状况直接或间接影响其日常生活及身心健康，因此学龄前儿童口腔健康问题亟待关注和解决。 1．贫困地区学龄前儿童口腔健康的现状不容乐观：
目前，对贫困地区学龄前儿童研究范围多限于营养膳食、生长发育、家庭教育等，而对贫困地区学龄前儿童口腔健康方面的报道较少。曲玲等[1]调查结果显示，乳牙的总患龋率为81.54%，龋均是3.99；乳牙牙周病患病率为3.69%；乳牙恒牙的充填率为0.8%；乳牙错畸形发病率为20.66%。张美兰等[2]调查结果显示，学龄前儿童存在口腔不良习惯的占被调查总人数的64.9%；存在各类口腔疾病的占被调查总人数的71.8%。
2、学龄前儿童时期是预防口腔疾病的重要时期：
该年龄段儿童（3~6岁）正处于乳牙发育期，在这一阶段口腔的变化较大，口腔问题较多。口腔卫生[3],儿童牙齿的形态、结构、位置、菌群结构,系统疾病[4],免疫状态等，都对口腔健康的发生和发展产生影响而这一时期是儿童养成良好口腔卫生习惯的关键时期。
3、家长和老师对儿童口腔健康认知不足：
家长的口腔卫生保健意识欠缺、保健知识不足、获取保健知识的途径局限等是儿童口腔疾患高发的重要因素[5]；启蒙教师的口腔健康知识水平一定程度上影响着家长口腔健康知识及儿童的口腔健康行为。由于儿童模仿性强，幼教老师更需要养成自身良好的口腔卫生习惯，给儿童以好的影响，便于对儿童集中教育、管理和监督。英国的研究表明，与学校教育融合的口腔健康教育可明显提高学生的口腔保健知识，改善学生的口腔行为[6]。所以幼儿园是开展口腔健康教育的重要场地。
员培训：选取我院口腔专业知识扎实、谨慎认真、有责任心的在校大学生（大四及大三学生）15~20名。邀请专家老师对成员进行两天集中专业培训，并对成员进行标准一致性检验，保证成员的kappa值＞0.8；同时培训成员如何更好地与儿童和家长沟通，促进本项目的顺利实施。
5、预调查：实地考察人员到当地幼儿园发放50份调查问卷,汇总调查过程中遇到的问题、关键点和存在的问题，为展开普遍调查提供参考。
6、普遍调查：依据世界卫生组织制定的《口腔健康调查基本方法》(第四版)的调查方法和标准以及第三次全国口腔流行病学抽样调查方法，采用随机抽样的方法，抽取阜南县600名学龄前儿童进行口腔健康状况检查，收集乳牙龋病，牙牙合异常，牙外伤，萌出异常，发育不良等数据。
7、数据统计分析：采用EpiData3.02软件建立数据库，用双录入方法进行数据录入和逻辑检错。采用SPSS 22.0统计软件，组间差异的分析采用χ2检验，多因素分析用logistic回归分析。
贫困地区学龄前儿童口腔健康问题日益严峻
