小学二年级语文下册(教案1)雷雨
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年 月 日
教学课题 学案编写者 学案使用者 16 雷雨 教学用课时 2 第 周星期 用 1．会认读5个生字，会正确书写8教个字。 课（章节）2．正确、流利、有感情地朗读课文，学 在读中感受雷雨前后的不同景象，并能教学 通过朗读表达自己的感受。 目3．从感悟作者笔下雷雨的特点中，目标 逐步养成观察天气的习惯，学习写观察标 日记。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读教学重点与难点 课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。 教学难点：边读边想象雷雨前后的景象。 教学准备与手段 课文配套插图，生字卡片，田字格小黑板。 板书设计 板书设计 雷雨前 乌云密布 狂风大作 电闪雷鸣 雷雨中 越……越…… 雷雨后 年级 科第 周星期 集体备课时间 (一)识字写字 集体备课 共性意见 1．初读生字。自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。 2．识记生字。出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。
如，用动作记“压”“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏旁识字法记“虹”。 3．巩固识字。 4．写字指导。请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一个写得好。 “彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横长短不同。 (二)朗读感悟 教学本课时，要积极挖掘教材，抓住教学难点，理解课文，感悟课文，发展学生的想象力。 1．比较课文插图，激发初读兴趣。出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己
的语言描绘图中的不同景象。 2．同桌互读互评，培养合作精神。如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。 3．默读课文，想象图景。边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。 4．选读积累，研读交流。朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。 5．汇报交流，欣赏评价。小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如： 6．再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。
(三)积累运用 1．“词语串串烧”。 越来越亮越下越大越()越() 一动不动一声不响一()不() 2．“你一言我一语”。 (1)雷声小了，(雨声也小了)。(2)池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。 (3)()了，()也()了。 3．完成课后“读读抄抄”练习。 (四)实践活动 1．创造情境，以“我为你广播”为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。 2．课外留心观察天气的变化，写一篇日记。 一课时
教学过程 第
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