探究全身反应法TPR在幼儿英语教学中的理性应用
邵 婷
【摘 要】［摘 要］全身反应法TPR是针对幼儿的一种新的外语教学法，以其独特的发展特点赢得了广大师生的一致欢迎。文章首先概述全身反应法TPR的涵义与理论基础，然后分析全身反应法TPR应用于幼儿英语教学的可行性与必要性，最后详细探讨全身反应法TPR应用于幼儿英语教学中的多种教学方法，以期进一步提高幼儿英语教学的质量和成效。 【期刊名称】牡丹江教育学院学报 【年(卷),期】2015(000)001 【总页数】2
【关键词】［关键词］全身反应法；TPR；幼儿英语教学；理性应用
一、引言
随着我国教育改革的逐步深入，英语教学逐渐由以教为主转移到以学为主，更加注重学生在课堂授课过程中的主体地位，教学方法也逐渐由单一化向多元化演进。因此，为适应国家教育改革的这一发展趋势，在幼儿英语教学过程中，推广普及使用全身反应法TPR显得非常必要，对于提高幼儿英语的教学质量和教学效果发挥着至关重要的作用。
二、概述全身反应法TPR的涵义与理论基础
（一）全身反应法TPR的涵义
全身反应法TPR是由美国加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士·阿歇尔于20世纪60年代提出的。全身反应法（Total Physical Response），简称TPR教学法，是通过身体动作来教授英语的一种教学方法［1］，即教师在课堂授课过程中通
过一定的肢体动作，向学生发出某种指令性语言，并期待学生通过这些指令性语言立即作出相应的口头和动作反应，以此帮助学生更好地理解课堂授课内容，进一步加深学生对英语语言的认知和理解。 （二）全身反应法TPR的理论基础 1.语言学习理论
全身反应法TPR的重要理论基础之一就是语言学习理论［2］。从语言学习理论的发展来看，幼儿学习母语的过程与成年人学习英语的过程是极为类似的，都是通过一些辅助手段和肢体动作帮助孩子加深对英语语言的理解。幼儿在学习英语的过程中也是始于听，初期在脑海中形成一个美好蓝图，然后才逐渐发展到开口说，最终形成一种英语能力和思维。 2.人本主义教学理论
全身反应法TPR还借鉴、汲取了人本主义教学理论关于情感因素在英语语言学习过程中发挥着重要作用的观点。这一观点认为，学习任何一种语言知识成功的关键在于激发学习者的积极性与主动性，缓解他们的学习压力，努力为他们创设一种轻松、自由、愉悦的语言学习情境，力争形成一种和谐、民主的良好氛围，大大减轻学生的心理压力，确保淋漓尽致地掌握英语语言知识。基于这一理论观点，全身反应法TPR便应运而生。 3.脑分化理论
脑分化理论也是支撑全身反应法TPR的重要理论基础之一［3］。大家都知道，从生理学角度来讲，每个人都有左右两个半脑，不同半脑所具有的功能不同。脑分化理论认为，左脑主要负责逻辑思维，右脑主要负责形象思维，幼儿通常是通过由右脑控制的手势和肢体动作辅助来学习第二门语言，是一种由直观发
展到抽象的理解和习惯。 4.记忆痕迹理论
全身反应法TPR吸收了心理学中的“记忆痕迹理论”［4］。该理论认为，追溯记忆连结越是经常和强烈，则记忆的联想和回忆就越容易。众所周知，和学习母语一样，幼儿学习英语同样是在家长的引导下来完成的。通常是先由大人通过口头语言加之伴随肢体语言发出某些指令，随后孩子模仿大人们的肢体动作，并加以理解逐步张口说话，进而逐渐掌握这门语言。
三、全身反应法TPR应用于幼儿英语教学的可行性与必要性分析
与传统的英语教学方法相比较而言，全身反应法TPR强调听力优先的基本原则，首先进行听力训练，然后再进行相应的一系列复述，并且通过必要的肢体动作来加强幼儿对英语语言的认知和理解。这样能够在一定程度上增强幼儿积极参与英语课堂教学的积极性与主动性，不会给幼儿学习英语造成不必要的心理压力和紧张情绪，最大限度地促使幼儿集中精力投入到英语课堂授课过程中，大大提高他们的学习效果。而且全身反应法TPR还充分考虑了学生的情感因素，教师积极为学生营造一种轻松、和谐、自由的英语语言学习氛围，便于学生充满自信地尽情表达自己的想法，促使他们在快乐的教学模式中体验到英语学习的乐趣所在，进一步增强幼儿的英语表达能力和水平。综上所述，全身反应法TPR比较符合孩子们的天性，能够充分考虑孩子们的年龄和心理特征，在幼儿英语教学过程中具有一定的优势和可行性，对于幼儿英语的教学效果也较为明显，这种创新性的教学方法十分值得推广和普及。
四、全身反应法TPR应用于幼儿英语教学中的教学方法探讨
（一）游戏教学法
探究全身反应法TPR在幼儿英语教学中的理性应用
