公式与函数
教学背景分析 教材分析 本课是浙教版七上《信息技术》第三单元《数据处理与应用》第三课时的内容，学习使用的软件是Microsoft Excel 2010。本节课虽然处于第三课时，但其实是学习数据处理功能的起始课,主要学习用公式方法和用函数方法来计算数据。 （图1 本单元学习内容） （ 图2 本课学习内容） 学情分析 本节课主要的教学内容，这两个这两个操作对于经常使用EXCEL的人来说最简单不过了，可是对于刚刚接触EXCEL软件才两节课的七年级学生来说，却是一件看着简单做起来难的操作，原因有以下几点： 从知识维度上看，两节课的学习，学生对于这个软件停留在初步的认识阶段，只能简单地输入数据。 从技能维度上看，操作技能还不熟练，仅能够进行基本数据的输入和单元格大小、边框、颜色等调整，期间还总会出现这样那样的错误。 从素养维度来看， Excel的操作以表格数据为主，需要具有一定的抽象思维能力。而七年级上的学生还是以形象思维为主。 另外七年级的数学课上还没有接触到函数，因此对于函数概念上的认知也比较抽象。 教学目标 知识与技能 1.初步理解Excel中公式与函数的作用。 2.学会用公式与函数计算数据的方法。 3.能够合理地使用公式或函数进行数据计算。 过程与方法 1.通过亲身体验来理解公式与函数的作用。 2.通过自主探究、小组互助来掌握用公式与函数计算数据的方法。 3.利用每个闯关任务中的自动批阅功能及时纠正学习的行为。 4.利用微课堂，拓展学习的空间。 情感态度价值观 1.通过不同类型表格数据的统计，体会Excel强大的计算功能给实际生活带来的方便快捷。 2.通过微课堂、同伴互助等形式的学习，体会到自主探究的快乐。 教学重难点 教学重点：能够使用公式与常用函数进行数据计算 教学难点：理解使用公式计算与使用函数计算的异同点，并根据需要合理地选择公式和函数进行数据计算。 环境与素材 1. 具有自动批改反馈功能的EXCEL随堂练习1份，包含4个任务 2.用于学生自助式学习的微视频1份，包括用公式计算、函数计算、拓展延伸、知识检测。 3.用于及时统计全班学生任务完成情况的EXCEL成绩统计表1份。 教学流程示意 附：基于 Excel vba技术的课堂作业批改和统计简介 本节课的核心技术是基于 Excel vba技术的课堂作业批改和统计。学生打开EXCEL随堂任务文件，出现的是登陆界面（如图1），选择相应的班级和学号后即可进入到任务的练习界面（如图2），该界面有返回上层任务、批改、恢复、进入下个任务四个按钮。任务层层递进，每个任务都有批改反馈，学生可以根据当前的反馈信息，通过选择恢复、前进或者返回按钮来调整自己的学习进度。教师通过Excel vba技术，实时获取全班学生完成任务的情况（如图3），适时调整教学策略。 （图1 学生登录界面） （图2 自动批改反馈 ） （图3 学生成绩统计） 教 学 过 程 环节 竞 赛 导 入 教师活动 播放视频《心算牛人》 学生活动 观看视频。 全班趣味挑战《数青蛙》 设计 意图 同龄人的心算速度让学生大开眼界，啧啧称奇。迫不及待地打开《数青蛙》工作表，进行趣味挑战，测测自己的速算本领有多大。 师生分别挑战，激起课堂气氛，同时初步了解Excel数据处理功能 问：短片中的主人公有什么超人的本领？ 我们同学的速算本领有多大呢？ 引导学生打开《数青蛙》工作表，趣味挑战1分钟内数出青蛙的嘴巴数、眼睛数、腿数等。 预设课堂出现的现象： 1. 学生基本都是用口算的方法计算，没有学生能够挑战成功。老师单挑牛人，用公式法完成《数青蛙》 2. 课堂有学生挑战成功，请该生上台演示。 引出课题《公式与函数》并抛出四个层次的目标供学生自主挑战。 结合自身的学习情况，确定本节课的挑战目标。 附各关任务： 第一关任务（初级统计员）： 利用公式法计算各行青蛙的嘴巴数、眼睛数和腿数。 利用函数法计算出表格中青蛙总的只数、嘴巴数、眼睛数和腿数。 第二关任务（中级统计师）： 分别利用公式法计算某班级男生和女生的预测身高。 第三关任务（高级统计师）：利用函数法计算某网店运动鞋类年总销售量、月平均销售量和月最高销售量。 高手挑战（数据处理大师）：综合利用公式法和函数法计算出棋盘上麦粒的数量和重量。 任务解读有助于学生对本节课学习目标的整体把握,同时用闯关的形式激励他们勇往直前。 四个任务由易到难，呈梯度排列，每一关成功后都有提示，让不同层次的学生都能享受到闯关成功后的喜悦。 新 知 探 究 一、 用公式计算 尝试计算青蛙的嘴巴、眼睛、腿数。 利用任务恢复按钮，清除刚才的输入，尝试利用 公式计算的方法，计算出每行青蛙的嘴巴、眼睛、腿选取《成绩统计》数。 中显示成功的同引导学生使用任务批改按钮判断计算的正确与学，上台讲解演示否 如何用公式进行计 算 根据教师端闯关统计的结果，有针对性地辅导学 生。 二、用函数计算 抽取有困难的学生作品，进行讲解演示公式法计 算后点击批改按钮，出现总计有错，引导学生尝试用 函数对青蛙的嘴巴、眼睛和腿数进行汇总。 选取成绩统计表中显示成功的同学，上台演示如何用函 数进行汇总计算 通过任务恢复的方式，清除刚才的输入，引导学生充分利用右边的功能按钮进行辅助学习。 同伴互助使每个学生都能顺利闯过第一
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 公式与函数教学设计
