《你，浪花的一滴水》教学设计
教材分析：
《你，浪花的一滴水》是北师大版小学语文六年级下册第三单元“英雄”中的第一篇，是一首歌颂雷锋精神的现代诗，全诗以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。这首诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三部分。 教学目标：
知识与技能：了解雷锋的生平事迹，熟读诗歌，深入挖掘诗歌诗
句的情调、韵味，从而真正理解、感悟雷锋精神的实质内涵。
过程与方法：正确、流利、有感情地诵读诗歌。创设情境，引导
学生以读为主线，在读中理解，在读中感悟。培养学生的语言感受能力，提高学生赏析诗歌的综合水平。能仿写一节诗歌。
情感态度与价值观：感悟雷锋平凡而伟大的生命，体会诗人以真
挚的情感表达赞颂之情，使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点：引领学生进入情境，能够正确、流利、深情地诵读全诗。 教学难点：是引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 课前准备：多媒体课件、通过读书、上网等途径了解雷锋资料、事迹。 教 法：本课教学我采用了“直奔重点，由点及面，点面结合，整体推进”的教学方法，让学生“由读促悟，悟中生情，情中诵读，动之以情而晓之以理。”运用百度视频、互联网搜索，创设教学情境，激发学生学习兴趣。
学 法：根据以上教学方法，为体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，我引导学生通过 “找一找，写一写，读一读，
说一说，看一看”的学习方法完成本课的学习。
学生始终在教师的引导下动手、动脑、动口，通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习。“找”即从文中找到关键词句；“写”即写下自己的体会；“读”即读文中句子；“说”即交流感受、谈理解；“看”即利用多媒体展示课程资源，让学生了解有关知识，引导拓展延伸，做到小课堂连着大世界，为学习文本作了很好的铺垫。
教学过程：
一、歌曲揭题导入，走近雷锋
1、揭题：师：今天我们要唱一个英雄，他不是王二小，也不是雨来，而是在平凡岗位上作出不平凡事迹的英雄----雷锋。
2、交流：雷锋的故事你知道多少呢？（交流） 3、板书课题《你，浪花的一滴水》，学生齐读课题，说说课题中“你”指的是谁？
二、品读感悟，赞颂雷锋
1、师：请同学们闭上眼睛，用你最最享受的方式听老师诵读课文，在听的过程中感受一下诗歌表达了作者对雷锋怎样的情感？ 师配乐朗读课文。（赞美）
2、扣词质疑，直入中心。师：第一节中哪个字最能直接表达作者的情感？（“唱”——赞美、歌颂）指导朗读第一小节。
3、自读感悟，解决疑问。怀着赞美之情大声地读课文。在读的过程中思考：为什么要赞颂雷锋？怎样赞颂？
4、全班交流，理解内涵。
⑴、第几小节是写为什么赞颂雷锋？（1-3小节）
出示第二小节：女生读； 对于这一节你感受最深的词句是哪个？：抓住“平凡，年青，小小的春雨，渗透”等关键词句引导点拨。 指名读，学生评价读得好不好，哪里读得好。 全班齐读 师过渡语：本小节把雷锋比作一滴春雨，写出了雷锋平凡、年青、微小，但产生的作用很大，像春雨一样。平凡而又年青的雷锋是值得歌颂的。
⑵、怎样赞颂雷锋？（4-6小节） 1、出示4和6小节，男生读。
2、读着读着，你发现雷锋变成了什么？“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓，音符，纤维，花瓣，水滴”；引导学生通过比喻句理解雷锋的平凡。
3、了解《国际歌》、红旗、花丛、浪花的象征意义是什么？展开：你从“刚”“才”这些词语体会到了什么？ （年青）
4、读读你最喜欢的一个比喻句，指名读，说说你为什么喜欢这一个。
5、你觉得作者仅仅写雷锋的平凡与年青吗？（伟大）
6、我们应该用怎样的语气读？（赞扬）请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第6小节的人称一样吗？表达的情感一样吗？（不一样，由“他”变成了“你”，情感更深）。
7、指导情感朗读。（读出人称的变化后和排比的气势，结尾语气要上扬一些。）
8、小结：雷锋年轻，他才22岁，但他并未因年轻而浅薄，思想和行动上都展示出惊人的力量和内涵。我们一起来深情地赞一赞他吧！（师生合作读第4---6小节）
9、诗歌中连续四个“不为自己”这一节如果让你改编，使其意思不变，你会怎么写？（呵，雷锋/你只为别人编歌曲/你只为别人织罗衣/你只为别人梳羽毛/你只为别人流眼泪。）
读了原诗和改编的诗，你体会到了什么？（雷锋毫不利己，专门利人的品质。）
10、小结：
一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻，但就是这一滴鲜活的水，却产生了巨大的影响。雷锋精神在于小中见大，在于在伟大的社会主义建设事业中，用朴实的行为，平凡的人生诠释伟大的真正内涵。
（3）过渡：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月15日因公殉职，雷锋22年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用哪六个字作了高度赞美？（师：青春、永生、壮丽）
这六个字怎样理解，这三个叹号有什么作用？
（引导学生理解，叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽）。
三、拓展延伸，怀念雷锋 1、配乐朗读，再颂雷锋。
同学们，此时此刻，我想只有用我们的声音才能最好的表达对雷
北师大版六年级语文下册《 英雄 你,浪花的一滴水》公开课教案_16
