分数的初步认识
【教学内容】
《义务教育课程标准试验教科书. 数学》（青岛版）六年制三年级上册第六单元P72－P73. 【教材简析】
本节课是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数与整数都有很大的差异。因此，本节课一开始就通过学生感兴趣的分蛋糕的问题，引发学生的好奇心和探索欲望。让学生在关注如何分的同时，感知分数的意义、认识几分之一、几分之几，认识分数各部分的名称。为进一步学习分数知识打好基础。
【教学目标】
1. 能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。
2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
3. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中几份占整体的几分之几。
4. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 【教学重点】
分数的读写以及个部分的名称 【教学难点】
理解分数的意义 【教学用具】
多媒体课件、 【教学过程】
一、创设情境，提供素材
谈话：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮我分分东西。请看大屏幕。
提问：亮亮和晶晶在过生日的时候遇到了一些小麻烦，我们一起去瞧瞧。谁能帮他们把东西分一分？（课件出示一个蛋糕）
提问：怎样分才公平？
【设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。】 二、分析素材，理解概念。 （1）认识二分之一
谈话：刚才我们给亮亮和晶晶分了蛋糕，他们分别得到了蛋糕的一半，怎样用数表示呢？
预设：学生可能出现不同的回答 ①
1 2②一半
1。 211谈话：我们已经认识了下面拿一张长方形的纸，折出它的，并图上你喜
22谈话：很好，通过预习有的同学知道了一半的表示方法用
欢的颜色。看看有几种不同的折法？
请同学上台展示成果。 提问：你发现了什么？ 预设：
① 有的同学涂的部分大，有的小。 ② 都是
1有的大有的小 2③ 形状也不一样。
小结：每个同学都是把长方形平均分成两份，其中的一份，就是这个长方
形的二分之一。那么同学们准备的长方形不一样这出来的二分之一也就不一样了。
【设计意图：动手操作是学生必须具备的数学能力。在这个环节设计“折一折”，就是让学生进一步理解分数的意义，为后面让学生动手操作，发现新的分数作了铺垫。】
谈话：接下来我们来看看下面的练习：
练习：图中涂色部分能不能用表示。为什么？平均分 学生判断并说一下为什么
预设：①将线段平均分成两份其中的一份就是二分之一。
②椭圆的阴影部分不能用二分之一表示因为分成的两份不是平均分的。
小结：很好，说几分之几的时候必须要平均分。 谈话：同学们表现非常好那我们继续来做下面的题
最新审定青岛版小学数学三年级上册上《分数的初步认识》优质课教学设计(精品)
