2014—2015学年度上学期期末质检质量分析表
学校： ；学科： ；教师： ；任教班级：
一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）
说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。 2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。
3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。
4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。
二、成绩统计： 班 级 参考人数 优 秀 平均分 最高分 最低分 人数 及 格 人数 低 分 人数 百分比 百分比 百分比 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率
1
（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析） 题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 2
四、质检试卷评析： Ⅰ级指标 项目 1 命题 要求 Ⅱ级指标 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程分值 得分 10 标准》为命题依据。 2 命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。 10 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资3 10 料为命题范围。 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特4 10 征，个性特点和生活经验命制。 5 6 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。10 主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 试卷 的科 学性 卷面 题型 试卷 结构 试卷 难度 版面 设计 综合 评价 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理7 科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 10 10 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：19 的要求。 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 3
中学期末质检学科质量分析样表
