实小幼儿园公开课教案及评课记录
中班语言活动 《问路》
执教教师：
执教时间：2013年 11 月 5 日 星期二
参与教师：陈永琴 刘运侠 王婷 盛璇璇 安爽 张丽华 王芳 马媛媛 设计意图：本活动通过一个有趣的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具体形象思维特点。《问路》是在主题活动下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家，说说漂亮的房子，用礼貌的语言问路等活动中不断锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力，同时又带有一定的神秘性，把孩子的注意力集中在故事里。 活动目标：
1、理解故事内容，了解迷路后的多种方法。 2、乐意在同伴面前大胆表达自己的想法。
3、初步感知左右方位，体验礼貌问路及获得帮助的快乐。 活动重点：理解故事内容，了解迷路后的多种方法。
活动难点：初步感知左右方位，体验礼貌问路及获得帮助的快乐。 教法：情景创设法、讲授法、图片引导法 学法：表演法、观察法、游戏法 活动准备：
1、大背景图一副（包括藏有小动物的房子）
2、鼠先生和鼠小姐图片一张、鼠先生汽车一辆、大小标志、小兔玩偶
3、地面场地布置
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
师：今天我们班来了两位小客人，看看他们都是谁？我们一起和他们打个招呼吧！
二、分段欣赏故事，初步理解故事内容，感受鼠先生的礼貌和朋友对他的帮助。
师：鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！
第一段：迷路
1、鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗？”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”
师：什么叫“闷极了”？你知道吗？（就是心情不好，很无聊）
2、鼠先生也觉得非常孤独。 师：“孤独”是什么意思？你们孤独吗？
鼠先生和鼠小姐感觉闷极了、很孤独，怎么办呢？
3、鼠小姐就邀请鼠先生去她家玩，还给他留了地址。
师：你知道什么是地址吗？（门牌、家在什么地方）你知道自己家的地址吗？ 师：鼠小姐留了一个地址给鼠先生，那鼠先生有没有找到鼠小姐的家呢？我们接着往下听！
4、过了几天，鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐了，但是开着开着，鼠先生迷路了。
师：哎呀！鼠先生迷路了！这可怎么办呀？你有好办法吗？ （教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等） 师：鼠先生就选择了问路这个方法。 第二段：问路
（1）师：鼠先生看到了什么？（房子）什么颜色的房子？绿色的房子会是谁的家呢？（幼儿自由猜测）我们来按一下门铃看看到底是谁的家？“叮咚叮咚！”看看是谁来开门啦？（青蛙）绿色的房子住着绿色的青蛙。
师：鼠先生会怎么向青蛙问路呢？（幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌）鼠先生问：“请问去鼠小姐家怎么走？”鼠先生是怎么问路的？（集体复述）一起说！
师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧！
（2）师：鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢？红房子里住着的小动物会是什么颜色呢？那会是谁呢？
师：“叮咚，叮咚！”（喔喔喔）是谁的家呀？一只公鸡来开门，我们一起来学鼠先生问路！“公鸡，公鸡，请问去鼠小姐家怎么走？”
（分男女生分别练习）男孩子们一起来问路？女孩子一起？ 师：公鸡画了一个标志
我把这个标志放大，放在地上，谁来按标志的要求走一走？（请一幼儿示范笔直地往前走）
（3）师：鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走？问问路吧！鼠先生看到一座什么颜色的房子？（咖啡色、深褐色）猜猜他的主人会是谁呢？
师：我们赶紧按门铃吧！“叮咚，叮咚！”一只熊来开门，鼠先生要怎么问路？跟你的好朋友问问路（引导幼儿互相问路）然后教师放慢语速引导幼儿说：“小熊，小熊，请问去鼠小姐家怎么走？”
师：小熊说：“哦，向左转就到了”。向左转是往哪儿转？照着这个小标志的提示，谁来点点看？向左转要往哪儿转？（一幼儿上来指路）
（4）师：鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，鼠先生问？（个别幼儿学问路）
师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的黄色小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子，这会是鼠小姐的家吗？答案就在故事中 三、完整欣赏故事。
（1）（教师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说）师：鼠先生会讲什么？ （2）小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。
（3）表演故事
四、延伸活动：巩固左右方位的知识。
师：这不，过了几天，鼠小姐要去鼠先生家做客，也邀请我们小朋友一起去。我们排好队出发吧！
1、问小兔玩偶：我们要往哪走呢？我们一起向小兔问一下路。 2、出示标志走路。
活动反思：
本次活动目标基本达成，幼儿理解了故事内容，学会了用礼貌用语问路，并掌握了左右方位词。但是在集体表演故事时，由于角色分配不清，一些幼儿没有明白自己扮演的角色，在表演时没有注意，秩序有些混乱，而且本次活动用时较长，幼儿有些疲劳，以后的活动要控制在20分钟。 评课记录
老师：目标具体明确，活动准备充足，但是有些教具没有充分利用起来。
老师：在活动中，幼儿的积极性很高，都愿意听故事，并根据自己的理解表演故事，表达自己的情绪情感。
老师：活动环节设计得很好，层层递进，使幼儿理解了故事内容，并学会了用礼貌用语问路，但是教师应注意精炼自己的语言，做到简单、清晰、明确。
中班语言活动 《问路》
