兴隆县随班就读学
生个别化教育计划
（学科：语文 ）
学 区： 学 校： 学生姓名： 类 别： 智力二级 学籍编号： 辅导教师：
2017年至2018年学年度第一学期
兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一
（2017--2018学年第一学期）
学校：东区小学 学科： 语文 年级： 三 辅导教师：
姓名 智力：二级 性别 女 出生日期 听力障碍 左：/ 右：/ 左：/ IQ： 智力 残障 听力： 类别 视力： 基本 其他： 情况 （dB） 社会适应性： 视力障碍 障碍 右：/ 该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传学习 上的原因，记忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习基础 成绩明显很差，能抄写字词，但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺，不善发言。 主要特点与问题 知识教技能 学过程目与方标 法 1、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。 2、识记能力差，前讲后忘。 3、书写能力有提高，但不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。 按时完成书写作业，上课认真听讲，保持作业本的干净，整洁。 能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生喜欢看书的兴趣。 情感采取激励性评价和奖励相结合的原则，善于发现他积极主动的一态度面，加以表扬。同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习价值热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表现在观 对生活的乐观、进取、向上的态度。 实施措1．加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。 施（方法2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。 手段、辅3、加大写字个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对导措施、性地进行练习。 硬件设4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。 施等） 说明（内容的调每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低要整情况、求50%每一单元的古诗、名言的掌握量均降为一篇，且只要求朗资源教诵。 室学习等） 1、能认识10%的新词，但默写有很大困难，只能默出5%左右的新评目标估达成反度 馈 3、能正确地拼读单词，会用不同的语气跟随同学朗读比较简单的句子。 在很大的困难，逻辑混乱。 2、课上听人说话时，能基本养成倾听，但写简单的2到3句话存词。
三年级随班就读学生个别化教育计划语文
