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人美版三年级下册美术教案
清明上河图
教学目标：
知识目标：初步了解作品的创作主题和表现手法, 理解所表达的创作思想。 能力目标：通过欣赏, 提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。 情感目标：培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。
教学重点：认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。 教学难点：能用自己的语言表达对美术作品的感受。 教学过程： 一、导入
首先谈谈自己对这些作品的初步感受？你是怎样理解这些作品所表现的劳动性质和情节？
同学们观察、比较、分析。 二、教授新课
1、观察画面中环境和人物细节（如工具、动作、服饰等）你能理解它们所反映的历史、文化、经济和生活背景吗？ 同学们用语言口头描述。
2、虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，足见画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功力。从而使这一段描绘成为整个《清明上河图》中最吸引人、最令人过目不忘的场景。
同学们欣赏作品口头描述：《清明上河图》再现了当时社会的广阔性和多样性，是12世纪北宋时期中国城市生活的生动写照——社会安定、市场繁荣、经济活动频繁、人员职业多样等。
三、小组合作
1、你了解作品的时代和社会特点吗？
2、你能不能揣测作者的创作意图和表现的主题？如果是你，将如何表现？ 同学们仔细观察作品，根据问题回答。 四、课堂总结
1、你对人类劳动的意义有什么认识？
2、你对“劳动是人类创造力的源泉”有什么体会和看法？
同学们针对问题谈谈对劳动的认识。 师总结：
劳动是人类生活的主旋律，是艺术创作的源泉。美术作品源于生活却又高于生活。让我们热爱生活，热爱劳动，认真观察，勤于表现，用我们的双手描绘美好的生活。 板书设计：
观赏《清明上河图》
劳动是人类生活的主旋律，是艺术创作的源泉。
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教学反思：
1.恐龙世界
教学目标：
知识与技能：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
过程与方法：以学生兴趣为 导向，初步学习如何捏制各类造型。能够以想 象和仿制结合的方完成一恐龙造型。
情感态度与价值观：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲 望。
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。? 教具准备:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。?
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具备情况。 二、导入新课
1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物 2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 3、揭题板书 师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界 三、讲授新课
1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？ 学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。
3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部 四、布置作业：按自己喜好与兴趣制一头 龙。 五、教师巡回辅导。
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六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 七、课堂小结
八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 板书设计： 1. 恐龙世界 恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙 教学反思：
2.画中的线条
教学目标：
知识与技能：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。 过程与方法：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物
情感态度与价值观：通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识
人类丰富的情感世界。
教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。 教学准备：铅笔、色笔 教学过程： 一、导入活动：
教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 二、分析中国传统绘画作品 ·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，
讨论：
1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 3、通过线条的表现你感受到些什么？
4、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的
认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三、尝试练习：
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最新OK人美版三年级下册美术教案及教学反思(新版)
