2024-2024上半年浙江温州大学招
聘试题及答案网络整理版
1：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是（ ） A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态
2：认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（ ）。 A、它所要求的心理活动太简单B、它不必客服认知障碍C、它不是在人的头脑内完成的D、它不需要复杂的认知活动
3：有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。 对错
4：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（ ） 对错
5：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（ ）。
A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有什么规律
6：依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（ ） A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习
7：下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（ ）。
A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 8：学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。
A、学生的智力水平B、学习的理解和巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法
9：提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（ ） 对错
10：水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。（ ） 对错
11：建构主义认为教学就是知识的传递。 （ ） 对错
12：研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（ ） A、50%B、100%C、150%D、200%
13：托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点（ ）
A、高智商B、顽皮、淘气C、所作所为有时会逾越常规D、待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏E、谦虚
14：教学中，教师首先要做的事是（ ）
A、提供学习指导B、提示教学目标C、唤起先前经验D、引起学生注意
15：研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（ ） 对错
16：自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。 ” （ ） 对错
17：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。 A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 18：学校情景中问题的解决主要是通过（ ）实现的。 A、定势B、讲解C、启发D、迁移
19：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（ ）。 A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法
20：儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）。 A、知识迁移B、技能迁移C、态度迁移D、行为规范迁移
21：一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（ ）管理。 A、预防性B、攻击性C、支持性D、矫正性
22：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。 A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 23：下列属于正式群体的有（ ）。 A、班级B、帮派C、小组D、少先队 24：课堂纪律的类型有（ ）。
A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律 25：以下说法中，错误的是（ ）。
A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B、专家型教师有完善地维持学生注意的方法C、专家型教师往往较注意课堂的细节D、专家型教师有丰富的教学策略
26：概念学习和规则学习的基础是（ ）
A、规则学习B、命题学习C、代表性学习D、总括学习 27：以下不涉及问题解决过程的学说有（ ）。
A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说
28：儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”……这种想象属于（ ）。
A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想 29：建构主义认为教学就是知识的传递。 （ ） 对错
30：马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是（ ）。 A、审美需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、自我实现的需要
1：答案C 解析 从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。2：答案C
解析 问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。3：答案错误 解析 【答案要点】错误。有结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。4：答案正确 解析 5：答案A 解析 艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢。6：答案A,B,C 解析 依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。(本解析由张恩凯提供)7：答案D 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制定而不是被动的制定。8：答案C 解析 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。9：答案错误 解析 提出假设的常用方式是算法式与启发式。10：答案正确 解析 略。11：答案错误 解析 建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。12：答案C 解析 13：答案B,C,D 解析 14：答案D 解析 教学事项中的安排顺序是：1、引起学生注意。2、提示教学目标。3、唤起先前经验。4、呈现教学内容。5、提供学习指导。6、展现学习行为。7、适时给予反馈。8、评定学习结果。9、加强记忆与学习迁移。(本解析由张恩凯提供)15：答案错误 解析 16：答案错误 解析 问题解决是通过内在的心理加工实现的，因此，题干的说法错误。17：答案B,D,E 解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。18：答案D 解析 学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。19：答案C 解析 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项。20：答案D 解析 爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。21：答案D 解析 新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。22：答案B 解析 23：答案A,C,D 解析 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。24：答案A,B,C,D 解析 根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。25：答案C 解析 专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠。26：答案D 解析 略。27：答案C 解析 桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。28：答案A 解析 无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外形特征所引起。29：答案错误 解析 建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。30：答案D 解析 马斯洛将人的需要由低到高依次分为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。
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