消除广播语言中的歧义现象

消除广播语言中的歧义现象

宋比方

【摘 要】语言的歧义现象，在日常口语中存在，在书面文字中也存在，而在广播中要更多一些。因为，广播稿里常有一些因词语搭配造成的多义词组和句子；所用的同音词，也常因同音相混造成歧义。另外，播音时由于停顿、轻重音、语气等处理不当，也会造成一些语言歧义现象。消除广播语言中的歧义现象，是广播电视编播人员都必须加以重视的问题。通常来说，造成广播语言歧义原因包括以下几个方面。

【期刊名称】《新闻传播》 【年(卷),期】2005(000)011 【总页数】1页(P66)

【关键词】广播语言;歧义现象;日常口语;词语搭配;广播电视;语言歧义;同音词;广播稿;轻重音 【作 者】宋比方

【作者单位】黑龙江人民广播电台 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺

RADIO ＆丁V消除广播语言中的歧义现象宋 比方、五言的歧义现象，在曰常口语中存在，在书面 如口 文字中也存在，而在广播中要更多一些。因 为，广播稿里常有一些因词语搭配造成的多义词 组和旬子，所用的同音词，也常因同音相混造成

歧义。另外，播音时由于停顿、轻重音、语气等 处理不当，也会造成一些语言歧义现象。消除广 播语言中的歧义现象，是广播电视编播人员都必 须加以重视的问题。通常来说，造成广播语言歧 义原因包括以下几个方面。

一、词语搭配造成的歧义语言的歧义’主要是由于词语组合搭配造成的。例如“穿好衣服服”，也可以理解为“穿质料好的衣服气再如 “三个孩子的妈妈”，既可以解释为“三个妈妈”， 又可以理解为“一位有三个孩子的妈妈”。 这类多义词组在广播中出现的机会是很多的， 必须注意处理好这样的歧义，以免给昕众造成理 解上的困难。具体在广播中，就是要把上下文的 语言环境交待清楚，多用一些限制性的词语。 二 、本身具有歧义的旬子出 现在广播口语里产生的歧义有些本身就有歧义的句子出现在广播口语里 也是产生广播口语歧义的一个原因。例如，有些 旬子，让人昕起来就产生不同的理解。请看下面这些句子 ， ①这个人谁都不认识。 ②张师傅的笑话说不完。 ③华北和东北部分地区有小雨。 这些话都是完整的句子，没有语病，说者心里是明白的，可是昕起来是让人糊涂的，因为哪 旬话都可以作两种理解。例①可以理解为 不认识这个人 ”’ 也可以理解为 “ i主个入不认识任 何人＼例②理解成理解成解释为“华北全区和东北部分地区有小雨”’也可 以解释为“华北部分和东北部分地区有小雨”。 广播语言让人昕起来必须一清二楚，不能含 糊其辞，模棱两可。上面列举的歧义旬，都不适 合在广播中使用。或加上限制词语，使旬子变成 单义旬，或者换一种说法，例如说“谁都不认识 这个人”，1主个人不认识任何人”，这样的说法就不会产生歧义了。

三、同音相混造成的歧义 广播中同音相混，也常常造成语言表达的歧接。要把“组合图”用好，同样要求摄影记者在 新闻现场不能有丝毫的松懈，细节不能丢，要追 踪的不能落下。第二， “组合图”标题要精彩， 说明文字要贴切，不落俗套。人们常说，红花还 需绿叶衬，图片同样要有好的标题和说明。第 三，“组合图”

不是几张图片的简单堆砌。使用团 第 1 1 期 2005问｛叩义。汉语中有相当多的同音词。他们的声、韵、 调完全相同，但词义不同。在书面上，这些同音 词字体有别，很容易区分清楚。但用在广播里， 由于只闻其“声”，不见其”字”，昕起来容易同 音相混，产生歧义。如成“ H市部正常昕觉和视觉对语言有不同的要求，使用广播 语言，一定要适应昕觉的要求。语言同音，在昕 觉中容易相混，所以使用广播语言必须注意避免 音同混淆造成歧义。以前广播中常有“治贫致 富”的说法，“治”和“致”容易昕混，后来改用“脱贫致富”，避开了同音词，就没有歧义了。

四、间 歇停顿造成的岐义广播中的语言歧义现象，还有一些是由于播 音处理不当造成的。播音中的间歇停顿，有区另lj 意义的作用。同样一句话，播音时在不同的地方 间歇停顿，表达的意思就有所不同。如果停顿不 当，也会造成歧义。下面介绍两个例子，用斜线 γ”表示播音时的停顿。①我们相信他／肯定是错了。 ②国安队战败了／万达队夺魁有望。 这两个例旬，本来意义都是很明确的，但由 于播音时间歇停顿运用不当，起了误导作用，致 使语意失去确定性， － 让人听起来既可以这样理 解，又可以那样理解。例①既可以理解为“他肯 定是错了”，又可以理解成“我们相信他，我们 肯定是错了”。如果这句话在“相信”之后停顿， 意思就有了确定性。例②可以理解成“国安队战 败了”，也可以理解成“国安队战败了万达队”， 如果这句话在“万达队”之后停顿，就没有歧义 了。

五、轻重音造成的歧义播音时的轻重音，同样具有区别意义的作 用。同样一句话，轻重音用在不同的地方，表达 的语意也就有区别。播音时如果没有表达出轻重 音（包括词重音、意群重音和轻声），或者轻重音 运用有误，就会造成歧义。例如．你的电视机坏了，我给你修好了。 “我给你修好了”中，如果把“好”字重读， 就是“已经修好了”的意思 i 如果“好”字不重 读，就可以理解成意J思。 ”