课 题 教情感目标 学 目标 知识目标 能力目标 重点 难点 辅助方式 世界之光《星星索》 1、了解《星星索》这首歌曲的来源以及音乐情感表达。 2、歌唱的基础训练。 3、主要学唱并实践《星星索》二声部合唱。 《星星索》二声部合唱的实践，并完整的演绎此歌曲。 多媒体课件 电钢琴 教学过程 教师导学、学生自学、讨论探讨、点拨释疑、运用迁移、作业布置 一、 导课：这节课我们将共同探索和学习歌唱模块中《星星索》这个作品，相信同学们步陌生，我们在高一鉴赏中接触过这个作品，这节课又要学习些什么呢？一起来看一下学习目标（课件）。 二、 教学过程 1、 基础练声（单声部和二声部） 备 注 WU 单声部的训练找声音的位置气息的运用，二声部的训练找和声的感觉，互相倾听另一个声部的声音，达到和谐的合唱音色。 2、 带着调整好的声音一起来学习《星星索》。 欣赏作品（问题：速度？出现次数最多的哪一句？） 学唱“星星索”主要的一句，学习弱起节奏。 介绍来源。 3、 4、 5、 小声跟唱这首歌曲，思考分成几个段落？（三个段落） 了解这首歌曲的结构形式以及演唱形式？（克隆宗） 深入了解这首作品，分段学唱这首作品。 每一段的特点都分析出来并实践学唱。（饱满、圆润的声音，三连音、切分节奏的运用、高潮结尾部分的声音处理） 6、 7、 低声部的学习，按照前面的练声曲进行演唱。 两个声部跟伴奏实践。（情感的表达，声音的控制） 三、总结：通过合唱的实践，学习合唱的基础训练，带入歌曲的情感，更加丰富合唱的和谐美感。
学 情 分 析
知识基础方面：合唱的训练必须以声音训练为前提，前面的学习中学到了呼吸、咬字、哼鸣等基础性的知识，把这些知识都运用到练声曲中，为合唱实践做好准备。
思维基础方面：高二的学生通过初中音乐和高一学期的学习，具有了一定的音乐拓展思维方法和音乐艺术感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。
情感态度方面：在学生的生活经验中，歌曲的演唱有助于学生们生活情感的表达，陶冶情操，帮助学生释放心中的负面能量，从而树立更好的三观情感。
效 果 分 析
把前面的学习中学到了呼吸、咬字、哼鸣等基础性的知识，把这些知识都运用到练声曲中，为合唱实践做好准备，合唱的训练必须以声音训练为前提，学生们掌握了良好的发声方法，在合唱实践中达到了和谐的效果，从而增加了自己享受合唱的感知能力。在学生的生活
经验中，歌曲的演唱有助于学生们生活情感的表达，陶冶情操，帮助学生释放心中的负面能量，从而树立更好的三观情感。提高了音乐拓展思维方法和音乐艺术感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。 合唱的排练过程让学生更加自信，更加热爱多元化的音乐。
教 材 分 析
本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书（歌唱·选修）第四单元《世界之光》的拓展与探究中5《星星索》的合唱排练。
教材的内容方面来看，本节课主要讲解了这首歌曲的来源是印度尼西亚苏门答腊岛的一首民歌，那里的人们生活在托巴湖地区，经常用“Sing Sing So”的哼声做为划船时号子声，歌曲由此得名。充分体现了歌曲的地域风格。正是这种民歌的地域性比较突出，这首歌曲也表现出“克隆宗”的演唱形式，内容上从表现乡愁扩展到赞美大自然、歌颂爱情及反映各种生活情趣。了解了以上的背景，主要学唱这首歌曲的二声部合唱，在歌曲中找出相关练声曲，每个声部单独学唱，跟伴奏进行合唱实践，声音的控制，感情的表达，强弱的处理都在排练的过程中进行解决。
从教材的地位和作用方面来看，本章节是对世界各地区的民歌进行学习，不同的风格体验出不同的情感，结合作品讲解同声合唱与混声合唱的区别，并实践感受合唱的魅力。
评测练习
第一条练声曲
wu ~ yao~
第二条合唱练声曲
高中音乐_世界之光——星星索教学设计学情分析教材分析课后反思
