比身高
教学目标：
1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。
教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
教 法：主动探究法、讲练结合法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：小黑版 教学过程
一、复习导入新课（小黑板出示） 1.口算。
＋＝ ＋＝ ＋＝ ＋＝ － ＝ －＝ 2.列竖式计算。
－＝ +＝
回答：计算小数加减法一定要把________对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。
二、合作探究。
1、仔细阅读课本13页例题的图片。 2.说一说图片中有哪些信息。 3.根据图片中的信息解答下面的问题。 （1）鹿妈妈高多少米
列式：_______○_______＝_________（ ） 答：
在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗 （2）小黑高多少米
列式：______○______＝______（ ）
提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写______，不会改变原来的大小，所以6就等于______。
竖式计算： 答：
4、方法总结。
（1）小数加减法要把______对齐，从低位加起或减起；
（2）哪一位相加满十就要向______进一；哪一位不够减就要向 借1，位数不够的，在小数的______添上0，小数大小不变。
（3）确定好小数点的位置。 三、当堂训练 1.计算。
2.列竖式计算。
－ ＝ + ＝ + ＝ 10－ ＝ － ＝ ＋ ＝ 2新学期开学了，笑笑到商店买了1 个书包和1个文具盒，价格如右表。笑笑 一共花了多少元
四、学习体会。
写出本节课你的感想吧。小数的性质 板书设计：
小数的性质：
小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
北师大版四年级数学下册-《比身高》优质教案【新版】
