现代教育技术在市场营销教学中的运用

现代教育技术在市场营销教学中的运用

随着信息技术和网络技术的迅速发展，现代教育技术已成为实现教育现代化的重要环节。现代教育技术特别是信息技术在市场营销课堂教学中的运用，因其资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性、学习的主动性、共享、动态、超媒体、开放性等特性，可以很好地帮助我们真正走出传统教育观念和教学模式的阴影，实现新课改开放、生成、个性化课堂教学的构想，从而切实实现新课改理念指导下的专业教学。

现代教育技术的合理运用，能使课堂教学如虎添翼、如鱼得水，能让课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。当前，因市场营销专业其教学实践与改革尚刚刚起步，还不能形成与现代教育技术特别是信息技术的充分融合的教学形势，教学研究和教学实践正在不断探索和寻求对现代教育技术的合理运用，乃至最终的课程整合。

一、运用现代教育技术，吸引学生，导入新课。

现代教育技术的运用可以把所要传授的知识形象化、直观化、具体化，使客观事物的形、色、声直接诉诸学生的感官，能眼见其形，耳闻其声，感官性极强。它以其直观的形象，美妙地图画，艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现资源美的因素，可以激发起学生强烈的学习兴趣。在进行市场营销新课知识的学习时，传统意义上在导入中枯燥地讲解或者是煽情地演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用现代教育技术，则能拨动学生的心

弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。

例如学习《商品经营》这一课，运用多媒体课件，以轻柔的超市背景音乐，出示大型超市的实景图。这样，学生犹如身临其境，不由得想进入超市——寻找自己喜欢的、需要的商品，了解这三层的大型超市的结构布局；在学生的连连赞叹声中，教师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入新课，能收到意想不到的效果。

再如，《销售心理》这一课，教师先用小品片段《包装》展示（赵丽蓉小品精选）巩汉林在语言、形体、服装方面对赵丽蓉进行全面包装，两位著名演员的精彩表演，激起学生学习的情感体验。这样，在轻松愉快的两分钟的小品欣赏后，就水到渠成地引入了新课，而学生则兴致高涨、聚精会神。

二、运用现代教育技术，介绍案例背景。

现代教育技术的运用可以将知识一目了然地展现在学生面前，通过知识形成过程的充分展开，培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲，充分调动了学生学习积极性，为学生创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。市场营销学具有很强的实践性和应用性，运用案例教学法将学生臵于现实的经营环境中，最能提高学生分析、解决实际问题的能力，接受企业实践营销活动的熏陶和感染，从而达到较好的教学效果。学习某些案例，需要了解企业背景，包括企业创办的时代背景，主创办人的身份背景，企业的经营规模，管理体制等。但是在传统意义上的教学中，学生往往忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言；即使老师讲解的

较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的感性的理解和体会。那么，运用现代教育技术，则能使案例教学如鱼得水，使学生深入地了解案例背景，并且留下深刻印象。

如学习《推销实务》这一课，分析奇瑞汽车有限公司销售汽车的教学案例时，通过网络信息和多媒体音像展示奇瑞公司：企业最早的规模景象，当前生产的QQ、旗云、虎瑞、东方之子等不同型号、颜色的轿车类型等。这样，学生可以从详实的信息资源和生动可感的画面、动画、文字幻灯片的图解中对案例理解得更充分更快，从而能够让学生轻松地学习、愉快地分析。

三、运用现代教育技术，创设课堂情景。

利用现代教育技术，创设“情景”组织教学，主要是通过创设形式多样的情境，为学生提供尽可能多的用市场营销知识进行练习的可能，从使用最多的动作、图片、幻灯、录音、录像、表演以及师生参观企业实景等运用电脑软件手段来进行情景教学。从而引起学生兴趣，使他们能够在轻松、愉快的气氛中学习，能够较自如地运用所学的知识来学习提高和发展。

例如在学习《市场营销》这一课之前，教师带领市场营销专业同学参观——郑州太古可口可乐公式，参观企业的营销部、供应科、生产车间、门市部等，通过数码相机将实景拍摄下来。当学习这堂课时，通过多媒体课件制作将师生参观的图片及录像展示给大家讨论，为学生营造充分发挥想象的空间，充分调动学生学习的主动性、积极性、自觉性。