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三探索发现 四探索延伸 1瓶中有1/3水：石子与石子之间有空隙，存在空隙中的水升不上来。只有在瓶中有足够多水时，才以用石子把水顶到瓶口。 2理解石子是固体，它的体积在水中占有一定的空间，很多的石子会使水面上升。 学生亲自实验，在得出结果的基础上理解该栏目中的①②， 着重让学生体验③中的研究方法。 1按照程序动手实验 使学生理解向装满水的水杯中不2思考并在组内交流：从杯中溢出的水的体积与投入的石子断投放石子，溢出的水就是投入有什么关系？ 石子的体积这一科学道理，为将 来学习阿基米德原理做一些铺垫。
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学科 发现与探索 知识目标 课题 3.平衡与技巧 课型 新授 通过学习与体验活动，了解一些重心、对称、平衡的知识。 通过探索杂技演员找平衡的奥秘活动，以科学知识和原理为载体，提高学生科学学习教学 目标 能力目标 与研究方法的水平。 通过“平衡与技巧”的学习活动，激发学生对重心与平衡方面的学习兴情感态度与价值观的培养 趣。培养学生勤于学习、敢于质疑、善于思索的科学态度。 重点 .观察调节平衡的身体部位 难点 研究杂技演员保持平衡的方法是什么？ 新旧知识点联系 人在坐、立、蹲、跳及各知识拓展 种活动中，由于肢体的变双基训 （课程资源） 化，人体的重心的位置也练 是变化的。 板书 3.平衡与技巧 设计 学生知识反馈情况 本节课的收获 课后 准备：剪刀、铅笔及描图纸（薄纸）等活动用品。 作业 本节课需要完善的地方
教 学 设 计
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教学内容要点 一激趣导入 师生活动 1通过杂技演员高超的技艺，启发学生探究平衡与技巧的求知欲望 2提示：演员动作不要盲目模仿。 3揭示探索课题：保持平衡的方法。 4明确活动目的：通过探究活动，探索杂技演员保持平衡的主要方法，了解一些“重心”、“平衡”方面的科学知识 二探索活动 实验一 肢体运动找平衡 1 分组并提出要求，注意安全。 2进行活动。两位同学参与动作，其他同学观察思考：他们单脚站立时，以身体的哪些部位来调节平衡的？ 3组内交流，达成共识。 4得出结论（腰部和四肢） 亲身体验——观察思考——得出结论 实验二 移动重心找平衡 1每小组使用一套实验器材，按要求先把空牙膏盒的一半（重心在中心部位）放在桌边上，观察实验结果。 2在牙膏盒的一端粘三枚硬币（1元硬币），进行实验。 3让学生观察分析思考交流：放了硬币的牙膏盒是否改变了整体的重心？重心向哪个方向移动了？ 理解“移动重心找平衡”的科学道理。 事例 杂技演员保持平衡 1看图，读文，了解长杆在演员手中的作用是保持平衡。 -可编辑修改-
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2观察图4，思考：杂技演员吧椅子一个一个，一层一层地往上叠架，椅子向一侧倾斜，演员为什么能从另一侧倒立？ 3组内交流自己的看法。 4汇报总结。 三探索发现 1了解“重心”，“物体重心的竖直线在支撑面内”。 2总结杂技演员保持平衡的主要方法与手段。 四探索延伸 1按要求坐好 2以慢动作站起来，体验站起来过程中上身和脚的变化。 3在体验的基础上，用科学知识“从重心引垂下来的竖直线”来说明人在坐、蹲、立、跳及各种活动中，由于肢体位置的变化，人体重心的位置也是变化的。
学科 发现与探索 知识目标 课题 4. 大陆原来是连在一起的吗 课型 新授 在动手操作中，了解大陆板块曾经是连在一起的。 通过本课内容的学习，使学生学会观察生活，发现生活中的问题，养成问题意识，为教学 目标 能力目标 以后的学习打下基础。 通过对以“大陆原来是连在一起的吗？”为内容的学习探讨活动，激发情感态度与价值观的培养 学生对科学的学习研究兴趣。 培养学生通过观察、分析和归纳重点 有关材料而获得知识的基本要难点 关于舌羊齿植物化石的发现说明了什么问题的讨论。 -可编辑修改-
五年级下册发现与探索教案
