人教版小学一年级语文下册第三单元备课
第二课时 一、复习导入：
1、认读词语。（课件）
2、用自己的话讲述一下课文内容。指名说。 二、学习课文，精读感悟： 1、学习第一、二小节：
（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？ （3）你还能像这样再说几个吗？
（4）看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。
（5）师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀!谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节?(指名读，齐读) 过渡：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?(女生齐读第二节)
（6）指名回答，出示课件。启发想象：闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。
（7）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？ （8）师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读?生自由练习。
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2、学习第三、四小节：
（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。
（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。（课件出示句子）
（3）从这些词语中你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的? 出示课件句式：他是个________________的小男孩。(生自由说) （4）师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读，师范读，齐读)
（5）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 （6）男生齐读最后一节。师：读了这一段，你仿佛听见了什么?生说：我仿佛听见了_______________。
“仿佛”一词怎样理解?(可以和“好像”互换)你还能用“仿佛”说句话吗?
（7）出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。 （8）师：你们有没有读不懂的地方?(生质疑) （9）师着重帮学生释疑： a这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?
b他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢? （ 四人小组讨论，最后集体交流 ）
（11）师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的
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叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐读第四节)
（12）配乐有感情的朗读全诗。 三、指导背诵：
1．师：小朋友，喜欢这首诗吗?能不能记住它呢? 2．自由读，自由背。 3．同桌互背。
4．指名背(可以边看整个故事的课件)，集体背诵。 四、拓展延伸：
1．读文抄写文中你喜欢词语，争取记住它。
2．寻找有关鸟的图片、资料，想想我们应该怎样保护它们。 五、教师小节全文：在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋、天空，到处都有鸟类的身影。它们和我们共享一个地球，有了它们，我们的地球才更加美丽，让我们小男孩一样伸出手保护我们的地球吧！ 六、写字：指导“连、远、向”（方法同上） 作业设计： 一、连一连：
dàn láing dìng pěng lián
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凉 蛋 捧 定 连
qīng fǎng fú tái tóu xiàng
仿 拂 轻 抬 向 投 二、填空：
红红的 绿绿的 软软的 蓝蓝的 甜甜的 小草( )( )小草 花儿( )( )花儿 柳枝( )( )柳枝 西瓜( )( )西瓜 大海( )( )大海
板书设计 两只鸟蛋 取──拿→捧→还→(爱鸟) 教学反思：
在教学过程中，要引导学生多读，读中感悟人物的心情，让学生有一种心灵体验。在本课的学习中，孩子们学会了关爱小生灵，关注人和自然的关系，知道热爱动物和自然。
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10 松鼠和松果 一、教材分析：
这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植 树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园，你说呢？ 二、教学目标：
1．认识\聪、活\等11个生字，会写\更、以\等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。 3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动
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