人教版小学一年级语文下册第三单元备课
2、指名认读、领读。 3用字组词、说话
4、教师范写，学生跟着书空。 秀 香 5、学生描红、临写。 五、背诵课文。
1、自由试背，同桌互背。
2、分小组背、男女生比赛背、齐背。 3、会背的同学自主走上讲台背诵。 六．完成“我会读”。
小组合作学习：我会读，我能对。
分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以相对？全班齐读。 七、拓展训练实践活动
找朋友：学生选一个词语写在纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。 板书设计： 识字3
去—雾 花—草 桃—李 雪—霜 蝶—蜂 柳—杨
和风—细雨 蓝天—碧野 山清—水秀 朝霞—夕阳 万紫—千红 鸟语—花香
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作业：一、我会连。 山清 细雨 万紫 花香 和风 水秀 鸟语 千红
二、对对子。天对（ ） 日对（ ） 高山对（ ） 苦对（ ） 牛对（ ） 狂风对（ ） 三、我会猜。
像雨不是雨，像纱不是纱，
看得见，摸不着，一见太阳就吓跑。谜底：（ ） 板书设计：
晨雾 秋霜 和风 细雨 万紫 千红 朝霞 夕阳 山清 水秀 乌语 花香 练习设计：
1、找出带有这些偏旁的字，看谁找得多：
雨字头：雾、雪、霜、霞 虫字旁：蝶、蜂 木字旁：桃、柳、杨、树、李 2、好词积累：
清 秀 紫 红 碧树 和 细 语 香
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3、比一比，再组词：
秀（ ） 语（ ） 清（ ） 千（ ） 李（ ） 话（ ） 青（ ） 干（ ） 教学反思：
9、《两只鸟蛋》 一、教材分析：
这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处。读一读，想一想，你和你的学生还看到了什么呢？ 二、教学目标：
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1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。 2、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、感情朗读能力，以及了解相关的鸟类知识。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 三、教学重、难点：
识记生字，体会想象小男孩心理变化过程，有感情的朗读课文，背诵课文。 四、教学准备：
多媒体课件、鸟蛋实物。 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 第一课时 一、谈话导入：
1、小朋友们，你们都见过哪些鸟？（同桌说）你们喜欢鸟吗？为什么？（指名说）
2、揭题读题。那你们见过鸟蛋吗？（见过的同学谈对鸟蛋的认识。）出示鸟蛋实物：摸一摸、看一看。
3、通过刚才的谈话你们对小鸟和鸟蛋有了简单的了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。出示课题，齐读，相机指导“蛋”。 二、初读课文，认读生字：
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1、借助拼音自由朗读课文，圈画本课生字。 2、再读课文，将画住的生字多读几遍。 3、同桌互读，纠正字音并标出小节。 4、小组检查生字。
5、教师课件出示生字，检查认读情况。（加拼音，去拼音） 自由认读——指名读——开火车读
6、集体交流记字方法：（熟字换部件记忆、部首家熟字记忆……） 过渡：同学们生字宝宝都记住了，能不能从课文中找到词语朋友呢？
7、自由读文，画出词语和同桌读一读。 8、课件出词语：指名读——分组读
9、选喜欢的句子或小节读给大家听。指名读——评读 三、熟读，读流利；整体感知课文： 1、 2、 3、
出示阅读导航：
指名分小节读文，边听边思考。 指明回答问题。
四、写字指导：
1、出示生字“听、唱、定”。 2、指导书写，学生练写。 3、组词，说话。
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