第二章 多样的世界气候 第一节 世界的气温的降水
一、教学目标：
1、初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温降水的分布规律。
2、利用有关气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温变化规律。
3了解引起世界气温和降水地区差异的因素。
4、通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念。
5、利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线图，引导学生比较气温和降水的
差异。
6、指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。
7、培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习
与研究方法，科学地解释气候现象。
二、教学重点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素。
三、教学难点：利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。 四、教学方法：讨论、读图法、讲述法、问题法。 五、安排：2个。
六、教具：世界气温、降水分布图、地球仪。 七、板书：
一、 世界的气温 1、 影响气温分布的因素
纬度位置、海陆位置、洋流和地形 2、 世界气温的分布规律
南、北半球气温从低纬度向两极逐渐降低。 暖流流经的地区温度高，寒流流经的地区温度低。 山脚的温度高，山顶的温度低。 二、 世界的降水 1、 影响降水分布的因素
纬度位置、海陆位置、洋流和地形 2、世界降水的分布规律
赤道地区降水多，两极地区降水少。 中纬度地区沿海降水多，内陆地区降水少。 山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
八、教学过程
第一
导入新课
师：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目――新闻联播。在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目是什么？
生：学生回答。（天气预报）
师：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学过的中国地理知识，谁来解释一下天所和气候的区别？Ww|w.xk|b|1.c|om
生：思考回答。（天气是短时间、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。）
承转：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指的是什么？如果说今天会不会下雨？指的是什么？气候的两个重要因素是气温和降水。我们这一节学习的内容就是世界的气温和降水。首选我们来分析世界气温分布规律和影响因素。
讲授新课
师：今天我们的学习方式是“问题式学习”方法。 展示：问题式学习方法。
师：问题式学习方法也就是老师精心准备了一些问题，同学们能够阅读相关资料，逐个击破，就达到了本堂课的学习任务。请大家打开课本23页阅读图B。大家看到这幅图上有一些红色的曲线。
生：学生读图。
师：这些红色的曲线代表的是等温线。何谓等温线？等温线就是将气温相同的地点连结起来的曲线。等温线之间的间隔根据需要而定。这幅图上等温线之间间隔为什么？
生：学生回答。
师：世界气温分布以赤道为中心，向南北两侧有什么规律？ 生：思考回答。（由赤道向两极递减。）
总结：这是世界气温分布的第一个规律。 师：气温分布呈现这种规律的原因是什么？
生：思考回答。（有的同学能想到是热量分布不均匀，继续提醒导致热量均匀的原因，学生基本可以想到是太阳辐射。）
总结：地面的主要能量来源于太阳辐射，而太阳辐射在各个纬度范围是分布不均匀的。太阳直射点范围内得到的能量多，而非太阳直射点得到的太阳辐射要少。请大家看如下实验。
演示：手电筒垂直射到桌面和斜射到桌面上，桌面受光面积有差异。解释辐射在各个纬度分布不均匀的原因。
师：读地图册12、13页。1月份平均气温分布图上等温线与纬线平行吗？7月份平均气温分布图上等温线与纬线平行吗？南、北半球的等温线哪一个比较平直？为什么？
展示：用挂图
生：学生读图，思考。（总结是由于陆地和海洋的差异。如果不是很准确，可以给予提示。在北半球图上，同一纬度位置，海洋和陆地的温度值相同吗？）
总结：海洋和陆地的不同影响了气温的分布。夏天，大家度假都喜欢去海边还是内陆？
生：海边。
师：夏天感觉海边凉快。请阅读课本24页，海洋和陆地的性质差异是如何影响气温分布的。
生：阅读课本。（海洋和陆地性质差异，主要是组成海洋和陆地的物质的差异影响气温 分布。）
师：读地图册12、13页。同一纬度，非洲南端东海岸与西海岸的气温哪个高？原因是什么？
挂图：问题展示。Xkb1.
生：读图思考。（东海岸的气温高于西海岸。）
展示：洋流小资料。（洋流的概念及根据冷暖差异对洋流的分类。）
师：同学们根据上述提示，猜想影响非洲东海岸与西海岸气温差异的原因是什么？ 生：暖流和寒流的差异。（暖流流经的地区，温度升高，寒流流经的地区，温度降低。）
师：为什么有如下的景象发生？人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。一山有四季，十
初中地理八上《多样的世界气候》教案
