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浅谈农村中学生心理健康教育的有效方法和措施
作者：李德智
来源：《丝路视野》2024年第04期
【摘要】全面提升学生的整体素质很重要的一点就是学生要具备良好的心理素质，是新时代下课程教学培养人才的一项十分重要的内容。符合当代全面实施新课程，推进素质教育的教学目标。然而，学生的心理健康教育在广大的农村中学中仍是学校教育的一个薄弱环节，心理健康教育问题还一直在探索和实践阶段。本文浅析了当前农村中学生心理健康教育的现状问题，探讨了在农村针对中学生开展心理健康教育的一些策略。 【关键词】农村初中学生；心理健康；策略研究
国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中非常明确的指出：“中小学生心理健康教育是根据学生心理教育方法和手段，培养中小学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动”，从这就可以知道，教师在开展教育教学的时候，就特别需要注重对学生的心理健康教育的辅导问题。
一、我国农村中学生的群体特点及心理健康现状 （一）农村教育现状分析
我国农村现阶段发展普遍滞后，农村基础教育设施差，孩子父母的文化水平普遍较低，自身受教育的程度不高和教育观念落后，这些因素造成了对孩子教育的缺失。另外，我国农村教师队伍的整体状况是数量短缺，学科结构失衡，年龄分布不均等诸多问题。农村很多学校教师严重不足，心理健康教育的课程无法开设。这就导致了学生每天都是在教师的带领下学习文化课程，也就谈不上重视学生的心理素质教育问题。 （二）农村中学生的群体特点
农村的现实状况和教育现状造成了农村中学生的群体特点是好动、自我约束力差、控制能力不强等。实际上学生进入初中后，同时进入青春期，是性格形成时期。既渴望学到新知识又容易被情绪影响，导致很少能够静下心来。身体生长发育使他们感到已长大成人，不再像儿童时期的依赖性这么大，所以总希望自己能够独立起来，有独立的思想意识和青春期都有的叛逆心理行为表现。由于大部分农村子女和父母长期分离，孩子和老人在一起生活会更加缺乏家庭教育，从而造成孩子各种不好的心理行为，比如经常感觉孤独、对事情胆怯不愿尝试，不合群等。
浅谈农村中学生心理健康教育的有效方法和措施
