一、教学目标 1、账簿的概念、种类 2、账簿设置的意义
3、能对会计科目、会计账户、会计账簿做区别与联系。 二、重点
会计账簿的概概念、种类 三、难点
账簿按账页不同分类。 四、教具准备 各种账簿、账页 五、课时安排 一课时 六、教学过程
（一）、导课（5分钟）
1、会计凭证有什么作用？复习旧知识达到知识迁移
2、什么是会计科目？什么是会计账户？利用学生已有的知识引入激发学生学习的热情。
（二）、教学目标的达成（23分钟）
1、出示各种账簿、账页分发到学生手中，请同学们翻看，4人一小组进行讨论、交流，总结不同账簿（账页）之间的区别与联系。（教师到各小组与学
1 / 5
生一起讨论、交流，让学生与学生、学生与资料之间对话起来，亲身体验实际工作中的账簿及账页）。（10分钟）
2、指导学生阅读教材中会计账簿的概念，并划出关键词（比如： 账页组成的、会计凭证为依据、反映资产和权益增减变动情况和结果、簿籍），请学生选出相应的实物，并问那些散页是不是账簿呢？如何形式账簿呢？目的是为了形成生本之间、师生之间的对话形成知识建构。（5分钟）
3、教师讲述账簿的第一种分类：
序时账、分类账、备查账，指导学生阅读这三种账簿的概念，并要求学生再次按教师的要求选出相应的实物。（5分钟）
4、指导学生阅读第二种分类，直接选出相应的实物。（3分钟） 5、教师讲述第三种分类的明细账页主要特点，指导学生对实物进行对比归纳，进行区别联系，并通过小组讨论选出实物。指导学生阅读教材。（7分钟）
（三）、教学目标的巩固（7分钟） 1、序时账又称，特种日记账一般包括、。 2、分类账又分、。
3、应收票据、应付票据登记簿一般采用（） A、序时账簿 B、分类账簿 C、数量金额式账簿 D、备查账簿
4、“生产成本”明细账一般采用的账页格式是（） A、三栏式
2 / 5
B、多栏式 C、数量金额式 D、横线登记式
5、三栏式明细账格式适用于（） A、“应收账款”明细账 B、“生产成本”明细账 C、“应付账款”明细账 D、“制造费用”明细账
6、下列哪些明细账采用数量金额式（） A、“生产成本”明细账 B、“制造费用”明细账 C、“管理费用”明细账 D、“本年利润”明细账
7、卡片式账是按照账页格式划分的（）
8、在同一张账页的同一行，记录某一项经济业务从发生到结束的有关内容，属于横线登记式账页。（）
（四）、总结（3分钟）
引导学生按照版书的内容结合本节课所学的内容进行小结（注意学生知识掌握的情况，予以重新建构）。
（五）、布置作业 1、习题集：
3 / 5
P5一、 1、2、 3、4；二、 1、2、
3、4；三、1；四、 1、2。
2、预习下堂课内容，即第二节账簿的使用规则 附： 版书设计 第五章会计账簿 第一节账簿的概述 一、会计账簿的概念 二、账簿的种类 按用途分：
序时账簿、分类账簿、备查账簿 按外表形式分： 订本式、活页式、卡片式 按账页格式分：
三栏式、多栏式、数量金额式、横线登记式 教学反思：
4 / 5
往届学生在学习本节课内容时，对账户与账簿之间的关系掌握不够、概念模糊，教师便举例：
中药房的药柜有很多小抽屉，抽屉上帖上注有草药名称的标签，则这张标签看成会计科目的话，抽屉里可以存放草药的空间便是账户，这个抽屉也就相当于账簿。说明账户只是一个格式和结构符号，抽屉这一实物才可以存贮会计信息。也许该例子不很恰当，也许教师陈述不到位，教师还是无法落实这一知识点，以后还是要追寻不同的方法去巩固、以免学生理论与实际脱节。
本节课是这一章的基础内容，概念性较强，识记内容多，特别是账簿按用途分和按账页格式分，要通过账簿的登记，加强理解和认识。
小组讨论、交流及小组选出实物时，个别学生依赖性比较严重，不够活跃，因而也限制了生生对话、生本对话及自身思维空间，不利于他们对知识的获得，这需要以后增强学生信息交流的能力，培养学生学习自信心。
5 / 5
会计账簿教学设计
