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一年级数学教案：读数写数教学设计_一年级数学教案
读数 写数 教学设计 教学目标:
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。 教学重点:
初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。 教学难点:
初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。 教具准备: 计数器、数字卡片 教学过程: (一)复习:
1、数数:从100倒数到1 从35起,五个五个地数到80 从10起,十个十个数到100 从50起,二个二个数到64
2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成。 3、复习数位表:
从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。
那么怎么样用计数器表示17? (指名回答,并上来拨珠子)
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对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上拨1。 (并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书) (二)导入:
刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示? (学生讨论,教师指名回答)
(教师可以引导学生想:21由2个十和1个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨一, 写作:21 读作:二十一)
其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。 (三)新课:
1、教学例四:想一想应该怎么样用计数器表示24?(指名回答) 想:24由2个十和4个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨4。 写作:24 读作:二十四 2、教学例五:
(1)教师拨珠子:十位4颗,个位3颗 请问珠子表示的数是多少? (指名回答)
板书:写作:43 全班齐读 十位是4,个位是3,所以读作四十三 读作:四十三
(2)另外2个图也如上教法 3、练习巩固:
(1)接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。 (2)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。
(3)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。
(四)小结:今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书:读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。
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(五)做34页:学生独立完成,再指名回答,全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。(教师注意说明容易错的地方) (六)板书设计:
100以内数的认识 读数、写数 写作:17 19 15 21 24 40
读作:十七 十九 十五 二十一 二十四 四十
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1年级数学教案：读数写数教学设计1年级数学教案.doc
