浅析闭合电路欧姆定律的难点教学
摘 要:在高中物理定律教学中,闭合电路的欧姆定律是一个难点。就这一定律而言,因其内容较为抽象,因而无论是教师的教学还是学生的学习都存在极大的难度。在之前,学生就学过欧姆定律,容易形成“电源没有内阻”、“路端电压不随外电路变化”等思维定势,这更为闭合电路欧姆定律的学习增添了难度。因而,如何进行这一定律的难点教学,就成了广大高中物理教师积极探讨的问题。 关键词:高中物理;闭合电路;欧姆定律;难点教学 虽然高中生的抽象思维能力较之初中生而言要强一些,但是由于闭合电路的欧姆定律的相关知识较为抽象,学生理解起来仍然存在很大的难度。因而,在进行这一定律的教学时,教师应立足于学生的知识结构及能力水平,采用多种教学方法帮助学生切实掌握相关知识,尤其将之与之前所学的欧姆定律的知识区别开来,避免混淆。那么,在高中闭合电路的欧姆定律教学中,教师如何具体完成这一难点的教学呢? 一、巧妙导入,激发兴趣
在进行这一定律的教学时,教师首先要通过有效的导入来充分激发学生的学习兴趣,从而顺利将学生引入新知识的学习中。 针对于此,教师可以通过一个小实验来进行导入。教师先准备好几节日常生活中常用的不同型号的干电池及蓄电池,然后在干电池上标明1.5v,蓄电池上标明2.0v,然后准备15v的电源及一个
小电筒灯泡,然后进行实验:先将小灯泡接到2v的蓄电池上,学生观察到小灯泡发出很亮的光。之后让学生猜想,如果将小灯泡接到15v的电源上,会发生什么情况?结合生活经验,学生们通常会以为小灯泡会被烧坏。接着教师就进行这一实验,却发现小灯泡安然无恙,而且发出光的亮度反而比之前2v的还要暗。这就有效地激起了学生的求知欲,为什么会这样呢?教师就可以顺利导入新课的学习——闭合电路的欧姆定律。这样,学生必定兴趣大增,积极投入之后的教学中,为这一难点的教学奠定了良好的基础。 二、借助实验,突破难点
上文说到,这一内容的知识较为抽象,因而在教学中教师如果单靠讲解的话,学生理解起来难度较大,因而笔者认为教师可以借助实验进行相关知识的讲解,让学生通过实验获得知识,从而有效地突破这一教学难点。
首先,教师可以通过让学生观察实验电路来确切了解闭合电路以及分电路、内电路、外电路等知识,并且掌握电源的外部电流流向及内部电流流向,从而为之后的学习扫除一定的障碍。之后组织学生进行仿真实验,并在实验过程中通过记录改变电阻值、 闭合开关后电动势、电流以及电阻的关系,认真分析后,获得闭合电路的欧姆定律。 三、积极拓展,学以致用
在学生对相关知识有了一定的掌握后,教师可以进行及时的知
识拓展,帮助学生更深地理解并掌握这一定律,从而达到学以致用的目的。比如,让学生结合所学知识讨论两种较为特殊的情况(短路及断路)并进行解决:如,教师应让学生明确如果发生短路现象,常会导致电源被烧坏甚至引起火灾,因而为了避免这一问题,可以安装保险丝等。通过这种方式,有效地拓展了知识,培养了学生学以致用的能力。
当然,对于闭合电路的欧姆定律这一难点的教学,自然不止这一方法,并且难点是相对的。因而在具体教学中,教师要立足于学生实际进行教学,这样方能有效突破难点,最终帮助学生掌握相关知识并能灵活运用。 参考文献:
[1]孙殿乔.闭合电路欧姆定律的教学难点突破[j].新课程学习:中,2010(8).
[2]呵泓.闭合电路的欧姆定律教学难点的分析与突破[j].物理通报,2000(5).
[3]陈海斌,许开刚.闭合电路欧姆定律的应用探讨[j].中学物理,2008(10).
(作者单位 安徽省滁州市实验中学)
闭合电路欧姆定律的难点教学
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