小学儿童自我意识对惯用语理解的影响：心理理论的中介作用

小学儿童自我意识对惯用语理解的影响：心理理论的中介

作用

马利军[1];曾淑君[1];张积家[2];

【期刊名称】《大理大学学报》 【年(卷),期】2016(001)009

【摘要】采用失言理解任务、儿童自我意识量表和惯用语问卷测查129名小学生,揭示儿童心理理论、自我意识水平对比喻性语言理解的影响.结果发现,小学阶段是儿童心理理论、自我意识和比喻性语言理解能力发展的重要阶段,二、三、六年级的小学生在这三方面的成绩均存在显著的年级差异.小学儿童的心理理论、自我意识和惯用语理解能力之间存在显著的正相关,心理理论在自我意识水平和惯用语理解能力之间存在完全中介效应. 【总页数】6页(P.76-81)

【关键词】心理理论;自我意识;惯用语;中介效应 【作者】马利军[1];曾淑君[1];张积家[2];

【作者单位】[1]广州中医药大学心理学系,广州510006;[2]中国人民大学心理学系,北京100873;; 【正文语种】英文 【中图分类】B842.1 【相关文献】

1.小学儿童自我意识对惯用语理解的影响:心理理论的中介作用 [J], 马利军; 曾淑君; 张积家

2.儿童心理虐待与忽视和孤独感:自我意识的中介作用 [J], 杨文娇

3.母亲养育方式对流动儿童自我意识的影响——社会期望的中介作用 [J], 周正; 韩悦

4.家庭教养方式对小学生社会技能的影响:自我意识的中介作用 [J], 孟红 5.论积极心理健康教育对提高中职校生自我意识的影响——对中职校生自我意识调查结果的思考 [J], 李又梅

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