教研课题活动情况记录表
课题名称： ________年度
活动内容 活动地点 参与人员 1 2、 3、 活动过程 4、 5、 活动时间 主持人 记录人 活动效果 备注
学校检查盖章： 年 月 日
在行动与反思中探索教科研之路
邳州市车辐职业高级中学 梁峰
各位领导和老师： 上午好！
今天，坐在这里和大家共同交流、探讨教育科研问题，感到非常荣幸。随着我国教育事业的不断发展和教育改革的不断深入，“科研兴校”、“科研兴教”不仅仅是一句权威性的口号，而且是对教育科学研究实质的精辟论断。在许多学校，无论是校长还是老师都义无反顾地走上教科研之路。就我们学校来说，在校领导的支持和广大教师的努力下，在徐州市教育科学“十一五”规划课题的审报中，有三个课题被立项为徐州市级科研课题。本人主持的“多元智能理论在职业高中学科教学中的应用研究”的课题就是其中之一。在课题一年多的研究过程中，全休课题组成员一起，面对新的时代挑战，且行且思，努力探索教科研发展之路。经过行动，使大家在教育科研过程中体验成长的快乐与艰辛；注重反思，让大家变得更加敏锐；收获理想，让大家拥有更加充实的教育人生。 通过课题的具体研究实施，就如何开展以课题研究为中心的教科研工作，做到在行动与反思中探索教科研之路，我们有下几个方面体会：
一、 营造浓厚的科研氛围，提高教师的科研积极性
在很多教师的眼里，研究是专家的事情，是专业教科研人员的事情，教师只管搞好教学就行了，实际上这是对研究的误解。研究是很多教师都可以做的事情，很多教师也可能已经不自觉地在做，只是还没有意识到。也有许多教师在谈到对教育科研的认识时，往往反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深；也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职工作是教好书，搞科研是额外负担。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。为此，学校通过组织各种活动，使教师逐步克服了畏难情绪，引导每一位教师走上教科研之路，使他们乐于投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。同时，学校教科研室为了提高教师的科研积极性，提高教科研整体水平，加强了教育科研整体水平，加强了教育科研规范化、制度化管理，制定了课题申报、立项、过程管理等条例，同时制定切实可靠的激励机制，在全校范围广泛掀起一股教科研热潮，形成浓厚的科研氛围。就我们课题组而言，其中就有四个人是第一次参与到教科研的课题研究与实施中来。这说明，浓厚的科研氛围，大大提高了教师的科研积极性。
二、 加强理论学习，提高了教师的科研理论水平
没有理论指导的实践是盲目的实践。为了提高教师的教学、教三理论素养，跟上时代步伐，在新课程改革的过程中，能够按照课改的精神，有效地实施教学，我校为教师订阅教育教学报刊提供一定的经费支持，使教师能及时了解新的教育理念、关注教科研动态的发展。 在我们课题组，除了《理性的道德教育》、《促进学习----学校的使命》、《做一个纯粹的教师》、 《课堂教学有效性的理论与实践》、《带着问题去听课》、《微型课题题研究》等对教育教学有指导意义的理论文献提供给教师学习。同时我们针对课题，对多元智能理论进行了系统的学习和研究，以《多元智能教与学的策略》（[美Linda Heacox著 杨希洁译]、《多元智能在世界》、《差异教学—帮助每个学生获得成功》（Linda Campbell著 王泽全译）、《多元智能在中国》、《多元智能统整课程与教学》、《多元智能与建构主义理论在课堂教学中的应用》、《智能结构与多元智能》、《加德纳的多元智能及
其启示》等十几种有关多元智能理论及其应用的专著作为我们的学习资料，并运用这些理论指导我们课题的教育、教学实践。
霍华德﹒加德纳的多元智能理论认为人的智能结构由八种智能要素组成，这八种要素是：语言智能、数理逻辑智能、音乐节奏智能、身体运动智能、空间视觉智能、人际生态系统智能、自我认知智能和自然观察智能。加德纳主为，这八种智能要素同等重要，他呼吁对这八种智能给予同等的注重力，但每个人由于环境不同、所受教育不同，这八种智能各具特点，所以每个人智能存在差异，各有强弱。人的多元智能发展水平的高低在于开发，而帮助每个人彻底地开发他的潜在能力，需要建立一种教育体系。学校教育应该是开发智能的教育，其宗旨是开发学生的多种智能，并帮助学生发燕尾服其智能的特点和业余爱好，促进其发展。多元智能理论的教育思想，能真正认同“有教无类、因材施教”、“天生我才必有用”等传统的教育理论，最后能达到教育公平和开放的原则。也与“为了一切学生的全面发展”的基础教育改革的宗旨不谋而合。 三、 规范课题管理，努力提高课题研究的实效性
教育科研管理的科学化和规范化是提高科研效益的保证，有效的管理可以正确引导科研的方向，组织与协调各种研究力量，形成研究的合力，使工作有序而高效地进行。在实践中，我们认识到：科研系统的运行，不仅需要有队伍和组织这些硬件，更需要有一系列科学的、规范的、切实可行的管理制度这些“软件”，只有将“硬件”和“软件”有机地结合起来，才能使整个系统有效地运转。
首先要完善和规范教科研制度。我校教科室在校长室的指导下完善和修订了《邳州市车辐职业高级中学教科研工作条例》制订了课题的申报、立项、研究、监测、评估、结题、档案、成果推广等一整套课题管理办法，并纳入到学校的《管理手册》之中，强化课题过程管理机制，努力使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。
其次，加强结课题研究过程的管理，在本人主持的《多元智能理论在职业高中学科教学中的应用研究》的课题研究中，做到了如下几点： （1）调研阶段的管理突出“实际”。
目前我国职业学校在专业设置、课程安排、教学方法和评价体系中不同程度地受应试教育的影响，表现在比较注重八个智能中的部分智能，而忽略或不太注意其它智能的发展。例如：文化课的教学大多注重语言智能、数理逻辑智能的培养，专业课的教学过于重视动手能力的训练而对其它智能的发展重视不足。我们有必要在多元智能理论的指导下，改革职校的教学实践，从而更好地开发学生的智能。为此，我们选择了“多元智能理论在职业高中学科教学中的应用研究”作为我们的研究课题。经过课题组教师的共同努力，在课题启动阶段，结合我们学校的工作实际，设计课题开题报告和课题研究实施方案，并采用《多元智能核查表》、《中学教学培养学生多元智能现状》的问卷对学生进行调查，旨在了解职高生各项智能发展的平均水平和分布状况以及在课堂教学中多元智能的使用现状和智能特长的展示情况，以便探索一种“因智能施教”的教学方法以适应不同智能类型学生的学习需要。前期的准备工作，为课题研究的顺利进行打好基础。 （2）实践研究阶段的管理突出“扎实”。
结合学校的工作和课题组教师所任教学科的特点，除学校及教科室对课题初稿进行实时跟踪考核，定期检查外，课题的实施过程要纳入徐州市教育科学“十一五”规划课题的统一网上管理，要求各课题组定期整理和上交研究工作计划、阶段总结、实践反思、随笔、案例分析、论文等过程材料发布在博客上。目前，我们主课题已经完成了《多元智能理论下职高文化课教学模式的构建》、《职业高中文化课“多元智能教与学”的教学策略》、《职业高中专业课“多元智能教与学”教学模式及策略》的构建，在此基础上进行相关文化课、专业课教学案例的设计，并计划在本学期应用到具体的教学实践中去。这样，我们在课题研究的实践阶段的工作就会做到扎实有效。 （3）力争在将来的课题验收阶段的管理突出“详实”。
生命的体征应该是鲜活的，显而易见的。课题研究中丰富的资料即档案正是课题生命的重要体征。可以认为，教科研的发展呼唤档案管理的专业人才。其实档案管理是一个专业性极强的学科。
在教科研工作中，档案资料的保存积累是一项艰苦而又细致的工作。目前的教科研资料存在如下几个问题，一是不全，即应有资料残缺。症结在于课题立项之后，缺乏规范化的程序，过程不扎实。此为教科研的大忌。二是不丰富，症结在于缺乏认真严谨的工作作风，对资料积累的意义认识不足，缺少“精品”意识。三是不规范，这其中可能有经费不足的原因，但根本在于缺乏档案资料管理的基本功训练。为此，帮助、指导课题组及教师整理课题研究的过程档案是学校教科室的职责，也是课题主持人的义务。在课题完成后，我们将就课题向学校教科室提出验收申请，同时提交所的研究材料，学校教科室对提交的过程材料、研究报告等进行认真审核，并根据课题类别上报上级主管部门，协助做好该项课题的结题验收工作。 四、 反思课题研究过程中存在的问题
目前，我们的课题研究虽然取得了一定的成绩，但与市教科所、教研室的要求及学校的要求还有较大的距离。如部分教师的科研意识还要进一步增强，进行教学研究的积极性还有待提高，课题成员之间的协作联系不够及时，课题研究过程中的资料档案管理也是目前难以解决的问题。因此，恳切希望与在座的同仁共同探讨，在以后研究中做得更好。
谢谢！
2008.3.2
下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 九歌·湘君 屈原 朗诵：路英 君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 令沅湘兮无波，使江水兮安流。 望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。 大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去， 为了他，走到她的身边叫一声“妈”， 大堰河，把他画的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
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