名班主任经验交流材料
——踏实做事 温馨育人
一个班关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般，互相关心着、协助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢 1、作为班主任更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人” 我总用“爱道”关爱每个学生 。在我的眼睛里学生就是自己的孩子有时甚至要超出自己的孩子。 2、“爱”学生就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前每个学生都是平等的没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面我作为班主任首先做到了以准确的态度对待他们，对他们处处真诚相待，时时耐心。真正做他们的知心朋友，经常实行心理辅导，协助他们消除或减轻心里担忧，让他们理解到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，即时表扬他们，即时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班张东亮同学以前作业马虎潦草，老师布置的作业很快就能完成，但是质量很不好。于是，我找他妈妈，和他交流了一下，了解了他在家的学习情况：平时在家的学习也是如此，需要家长的督促才能认真完成作业。我找他谈话就直接地跟他说：“你是聪明的孩子，想提升自己的学习成绩是易如反掌，就看你是否愿意把时间花在学习上。”他自己也表示想提升自己的学习成绩，但是怕没有这个恒心。于是，我和家长即时联系，共同做好对孩子的监督。逐步地他上课积极举手发言了，我对他的进步即时的实行了表扬，并号召全班向他学习。于是，他的自信心大增，学习的积极性大大提升，并被选为我班四月份的“善言星”。
3、“爱”学生就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。我班沈广益同学性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，学习上不安心，活动中不主动，每次的家庭作业不能按时完成。我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系，在我的悉心关怀下，他打消了顾虑，和我说了他的烦恼。原来他的爸爸都在外面打工，是爷爷奶奶在家照顾他。当我知道他是个留守学生后 我就对他 实行“多注重、多鼓励、多协助、多表扬”的政策。一个月之后他爷爷满脸喜色地来到学校告诉我们，他近段时间变化很大，回家后能自觉写作业，还协助爷爷奶奶做些力所能及的家务事。从那以后，我明显感觉到他变得快乐了，学习劲头更足了。这学期的晨会演讲他也能够大胆的上台演讲。 我分明感到了爱的震撼。
4、“爱”学生也要从点滴做起。老师的一言一行应该处处体现出老师爱的博大。如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，到水给他喝，然后联系家长。这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到：“老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛”都会让学生铭记在心。表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了。总来说之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时我心里有一种说不出高兴。
5、言传身教，以班为家
我总是把自己的班比喻成一个家，使每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人，都会受到尊重，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着长远的影响。所以，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动合唱节中，我热情投入其中，精选歌曲，想方设法去调课练歌，和音乐教师一起
排练队形，设计合唱程序，努力与同学们共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或准确引导。如果学习成绩上不去，是态度和方法问题，那才是真正的失败者。
班级事务，自己能做的，我总是努力动手去做。走进教室，同学们都在认真学习，我弯弯腰捡起地上的纸屑，摆摆课桌上物品，擦擦地面上的污渍，整理一下扫除工具，学生看在眼中，会产生潜移默化的影响。门上的玻璃脏了总有人即时擦；挂笤帚的绳坏了，有人悄悄的绑好；黑板上的格不清楚了，有人默默地画好。看到这些，在感动的同时，我总不忘在班里表扬上几句。班主任从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中就会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，真正感受家的温暖。
爱每一个学生，是一名教师最宝贵的一种情感。盘点2014，有成功的喜悦，也有失败的烦恼；有耕耘的艰辛，也有收获的感动。有爱的班级，才能产生极大的凝聚力；有爱的班级，才有最终获得成功的动力。我会继续实行这种爱的教育，在这其中磨砺自己，提升自己。
名班主任经验交流材料——踏实做事 温馨育人
