申请设立了国家职业技能鉴定所，现有46个职业技能工程鉴定站（点），覆盖所有专业，毕业生双证书获得率92%，高级工证书获得率39.3%。总体来看，学校专业建设整体水平在省内居领先地位。
近年国家、省级试点专业一览表
序号 1 2 3 4 5 6 试点级别 国家级 国家级 省级 省级 省级 省级 专业名称 汽车检测与维修技术 服装设计（工程方向） 建筑装饰工程技术 电气自动化技术 数控技术 市场营销 备注 01年国家级 01年国家级 02年省级 04年省级 04年省级 04年省级 近年国家、省级精品课程一览表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课程级别 国家级 国家级 国家级 国家级 国家级 省级 省级 省级 省级 省级 课程名称 汽车电器设备 服装结构制图与样板 汽车故障诊断与检测技术 汽车构造 鞋靴设计 汽车电器设备 服装结构制图与样板 汽车构造 汽车故障诊断与检测技术 鞋靴设计 备注 03年国家级 03年国家级 04年国家级 06年国家级 06年国家级 02年省级 03年省级 03年省级 04年省级 05年省级 11 12 13 14 15 省级 省级 省级 省级 省级 计算机文化基础 房屋建筑学 可编程控制器原理及应用 计算机网络技术 数控加工技术实训 02年省级 03年省级 04年省级 05年省级 06年省级 5、社会服务
通过多年的办学实践，邢台职业技术学院逐步明确服务方向，调整专业布局，使专业设置和人才培养瞄准、紧贴我省主导产业和我省南部地区经济建设，在区域经济社会发展中发挥着越来越大的作用。当前，学校的汽车维修技术、服装设计、先进制造技术、电气技术、建筑工程技术等专业群建设达到国内或省内领先水平，学校发展势头强劲，招生、就业实现良性循环。共培养毕业生35000余人，大部分活跃在行业企业第一线，涌现出一批大中型企业中层以上管理者和技术骨干。
学校还利用综合办学优势，充分发挥8个校内实训中心、46个职业技能工程鉴定（点）的社会服务功能，先后为河北省、邢台市及原军队企业开展科技与培训服务，为企业举办培训100多期，培训企业员工7000余人、农民工和下岗职工4000余人，承担职业技能鉴定20000余人次。校内实训基地为河北机电职业技术学院及周边20余个中等职业教育单位组织了实训教学，实现了资源共享。近年来，学校开展合作技术开发与技术服务300余项，科技服务年平均到款额300余万元，在企（行）业中产生了积极广泛的影响。
6、示范带动作用
邢台职业技术学院探索并形成符合中国国情的高等职业教育的“邢台模式”，在省内外产生了广泛影响。由学校开创的对口招生模式推广至全国，已经成为高职院校招生的重要组成部分。
十余年来，学校在全国和全省职教会议上作经验介绍和典型发言30余次，全国各地先后有700多家兄弟院校前来参观学习。1994年，由副省长带队、各市副市长及教委主任组成的江苏省教育代表团20余人来学校参观；1996年，中国教育电视台、中国教育报等15家新闻单位联合来学校考察高等职业技术教育开展情况。2006年，福建省高职研究会考察团、北美中国人才中心考察团等团体来院参观交流。最近，学校与新疆昌吉职业技术学院、四川绵阳职业技术学院签订对口支援协议，并开展了实质性交流与合作。
1998年，河北省教委在邢台职业技术学院组织召开职业教育现场会，总结确定了高等职业教育“邢台模式”的内涵和意义。时任省教委主任、党组书记的刘永瑞同志将“邢台模式”概括总结为五大特点：一是具有全新的教育观念，二是根据生产实际需要确定和调整培养目标，三是制定具有鲜明职教特色的教学计划，四是突出实践教学环节，建立完善的实践教学体系，五是扎扎实实地进行理论教学改革。在省委省政府和教育主管部门的指导协助下，邢台职业技术学院的办学经验在省内中等、高等职业学校得到迅速推广，学校的成功经历也有力地鼓舞、带动了各级职业学校，在我省出现了职业教育发展的可喜局面。
第三部分 建设内容与工程
一、建设指导思想与目标
1、建设指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，坚定不移地走高职教育发展道路；按照“以服务为宗旨、就业为导向、产学研相结合”的建设方针和“校企合作、产学结合、工学交替、实境育人”的建设思路，
大力引进行业企业现行职业和技术标准，有重点有步骤地加强专业群和实训基地建设，与行业企业共同开发人才培养方案；校企合作建设一支高素质专兼结合的“双师型”教师团队；加强内涵建设，提高教育质量，彰显办学特色，增强学院整体办学实力和服务社会的能力，创建全国示范性高等职业院校。
2、建设目标
总体建设目标：通过实施国家示范性高等职业院校建设，把学院建成办学条件优良、教育教学改革领先、办学特色鲜明、教育质量和管理水平居于国内同类院校前列的全国示范性高等职业院校，以及面向河北省、原军需企业和全国相关行业的高技能人才培养基地和河北南部技术服务与职业培训中心。
（1）专业及专业群建设目标。面向河北省主导产业和全国相关行业，构建以先进制造业和现代服务业为主的专业布局，重点建设汽车检测与维修技术、服装设计（工程方向）、数控技术、电气自动化技术、建筑装饰工程技术等5个专业及相关专业群；使重点专业和专业群在基地建设、专业教师团队建设、课程建设、社会服务等方面有显著提高，本着立足河北、兼顾原军需企业、突出特色、资源共享的原则，重点加强专业群优势，2007年在现有6个校级示范专业的基础上，将汽车电子技术、机械制造及自动化、鞋类设计与工程、建筑工程技术等专业建成校级示范专业，校级示范专业达到10个，将汽车检测与维修技术、服装设计（工程方向）、电气自动化技术、建筑装饰工程技术等5个专业建成省级示范专业，2008年将汽车检测与维修技术、服装设计（工程方向）、数控技术建成国家级示范专业。
（2）实训基地建设目标。按照工学结合人才培养模式要求，在现有8个实训中心的基础上，建成具有先进水平的融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能为一体的汽车维修技术中心、
服饰产业技术中心、先进制造技术中心、电气技术中心、建筑工程技术中心等5个具有真实工作环境的校内实训基地，满足1.2—1.5万在校生的实训实习教学需要，进一步提高实训设备先进水平，教学仪器设备总值达到10133万元，深化产学结合，增强造血功能，提高办学效益，“十一五”期间使技术服务和校办产业利润由现在的年均800万元增加到年均1160万元，重点专业生产性实习由现在的60%达到80%，使汽车维修技术中心、服饰产业技术中心、先进制造技术中心达到国内同类院校领先水平，使电气技术中心、建筑工程技术中心达到省内同类院校领先水平。215个左右集培训、技术研发、聘请师资、顶岗实习和就业为一体，具有校企合作长效机制的校外实训基地。
（3）师资队伍建设目标。2008年教师总数达到750人，专任教师由现在498人达到540人，副教授以上职称比例由现在的31%提高到35%，硕士以上教师比例由现在的38%提高到58%，专业教师中“双师型”比例由现在的72%提高到80%，使教师形成育人为本、以德为先的价值观；到2008年，重点专业及相关专业群专业带头人由现在的13名达到26名，其中引进行业企业技术权威5人，充实专业带头人队伍；专业骨干教师由现在的60名达到84名，企业行业技术专家由现在59的达到86名，“双师型”教师由现在的159达到183人。
（4）课程建设目标。在现有国家级精品课程5门、省级精品课程10门基础上，参照校级、省级、国家级精品课程标准，建成50门体现工学结合特色的优质核心课程及配套教材，其中10门达到国家级标准，15门达到省级标准，25门达到校级标准，在区域内4所院校推广使用。80个满足教学与学生自主学习需要的精品课件，启动依托汽车维修技术专业群、服装设计专业群的2个共享型专业教学资源库建设。
1、国家示范性高等职业院校建设项目可行性研究报告
