一、高中诗歌鉴赏试题
1．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
杂诗（其四）
曹植
南国有佳人，容华若桃李。 朝游江北岸，夕宿潇湘沚。 时俗薄朱颜，谁为发皓齿？ 俯仰岁将暮，荣耀难久恃。
（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 从屈原的辞赋开始，就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统，这首诗明显地学习屈赋。
B. 开篇诗人就给我们描绘出一幅佳人图，这“佳人”生于“南国”，艳若桃花，光彩照人。 C. “时俗薄朱颜”二句，指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她。 D. 这首诗简练峭直，语短情长，含蕴丰富，意境深邃，风格质朴刚健，有一种爽朗自然之美。
（2）这首诗是曹植后期所作，请结合全诗分析诗人表达了怎样的情感？ 【答案】 （1）C
（2）①佳人的容貌艳若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表达自得之情；②“时俗”二句，说当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？比喻自己不被重用，表达怀才不遇之愤；③“俯仰”二句，说时光流逝，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。
【解析】【分析】（1）C项，“指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她”错，时俗薄朱颜，谁为发皓齿？意思是当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？此句是说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识，而不是“没有人愿意对她展露笑颜赞美她”。故选C。
（2） “南国有佳人，容华若桃李”， 在我国古典文学作品中，从屈原的辞赋开始，就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统。曹植这首诗，在构思和写法上明显地学习屈赋。这首诗以佳人自比：佳人的容貌艳若桃李之花，比喻自己才能的杰出。“时俗薄朱颜，谁为发皓齿？”，“时俗”二句，说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识，比喻自己怀才不遇。“俯仰岁将暮，荣耀难久恃” 转瞬间，岁月消逝，可是青春的美貌是难以永远存在的。“俯仰”二句，说时光流驶，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。
故答案为：⑴C；
⑵ ①佳人的容貌艳若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表达自得之情；②“时俗”二句，说当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？比喻自己不被重用，表达怀才不遇之愤；③“俯仰”二句，说时光流逝，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。
【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗
歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵该题考查学生对诗歌思想情感的理解分析能力。把握诗歌情感，可以从诗歌的注解了解诗歌背景，从诗歌选取意象，诗歌情感语句把握诗歌情感动向。赏析诗句的思想情感应从结构作用、景情关系、象征意味、情感表达等方面来分析。本诗歌诗人情感是很复杂的，因而学生要结合背景，结合诗歌意象，结合复杂的情感语句多角度分析，分点作答。
2．阅读下面的作品，完成下面小题。
早秋过龙武李将军书斋
（唐）王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
【注释】香兼，即香蒹，有淡淡清香的芦苇。 （1）这首七言律诗对仗的共有（ ）。
A. 一联 B. 两联 C. 三联 D. 四联 （2）下列对本诗的分析不恰当的一项是（ ）
A. 首联用高树蝉声意象，以动衬静，凸显出李将军书斋的清净和不流于俗。 B. “朱门”点出了李将军地位，“闲居”却写出李将军趣味与一般官宦不同。 C. 颈联运用对比，借侍儿的拘礼和野客的不拘礼，表现出李将军的宽宏大量。 D. 尾联直抒胸臆，读英雄传写出了李将军的英雄豪气与建功立业的决心抱负。 （3）全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。 【答案】 （1）A （2）C
（3）富贵气派又幽静的府邸环境、墨香蒹香交织的书房和读的英雄故事，衬托了李将军文韬武略的个性气质; 与侍者宾客谈笑，与豁达狂野之人吟哦，动作神态描写，写出将军温雅知礼又豪放疏阔的性情；以读英雄故事这一爱好和说自己不如那些英雄的语言描写，突出李将军想要建立英雄般的功勋又个性谦逊的特点。
【解析】【分析】（1）首联“蝉声秋巷里”和“冷静似闲居”无法对仗；颔联对仗工整；颈联“礼数”与“狂疏”词性不相对；尾联“爱读英雄传”与“功勋恐不如”词性不相对。故只有一联对仗，故选A。
（2）C项，“表现出李将军的宽宏大量”错误，颈联是从正面描写李将军的行为举止。和侍者、宾客谈笑言语周到，尽显礼仪；和豁达狂野之人吟哦起来又尽现豪放疏阔。说明了李将军既温雅又豪放的性情。故选C。
（3）首联用“高树”衬托“朱门”，暗含将军府的气派富贵之气；“蝉声”衬托“冷静”，是以闹写静的艺术手法。写出了早秋的李将军府邸的富贵、幽静、悠闲。富贵气派又幽静的府邸衬托了李将军独特的个性志趣；颔联，写李将军府邸的书房。挂满了画着竹子的墨画，插着长长的淡淡清香的芦苇，书架上放满了书。“兼”，同“蒹”。充满了文雅的书卷味道。从侧面表达了李将军的文雅儒渊之气；颈联，李将军和侍者、宾客谈笑，言语周到而知礼仪；和豁达狂野之人吟哦又豪放疏阔。行为举止描写，说明了李将军既温雅又豪放的性情；尾联，在书房中最爱读英雄故事，突出了李将军想要建立如书中英雄那般的功勋，但他却说不如那些英雄。表现了李将军的读书爱好，渴望成为英雄人物的壮志情怀但又个性谦逊的特点。 故答案为：⑴A；⑵C；
⑶ 富贵气派又幽静的府邸环境、墨香蒹香交织的书房和读的英雄故事，衬托了李将军文韬武略的个性气质; 与侍者宾客谈笑，与豁达狂野之人吟哦，动作神态描写，写出将军温雅知礼又豪放疏阔的性情；以读英雄故事这一爱好和说自己不如那些英雄的语言描写，突出李将 军想要建立英雄般的功勋又个性谦逊的特点。
【点评】⑴此题考查诗歌中对仗句的理解能力。对仗指（律诗、骈文等） 按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。中古时诗歌格律的表现之一。诗词中要求严格的对偶，称为对仗。对仗要求字数相等，词性基本相同，意思相近或相反等。可据此判断。 ⑵ 本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
⑶ 此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
3．阅读下面这首宋诗，完成各题
对酒① 陈与义
新诗满眼不能裁② ， 鸟度云移落酒杯。 官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。 是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。 笑抚江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。
【注释】①宣和六年，诗人时任符宝郎，后因事罢职而出监陈留酒税。②裁：写诗 （1） 请分析首联的作用。 （2）请简要概括全诗的思想感情。
【答案】 （1）点题；与尾联中的“一樽”照应；描写了眼前景物变化映照在酒杯中的景象；抒发诗人新诗难成的苦闷；奠定了全诗的感情基调(或：引发下文对仕途和时光的感
慨)。
（2）面对美景、新诗难成的苦闷；对仕宦生活的厌弃；年华逝去、功业无成的伤感；借酒浇愁的自我排遣、故作旷达。
【解析】【分析】（1）本题首先要对诗句的内容进行理解：诗首联以倒装句切题，说自己被倒映酒杯中的美景触动却写不出诗句来。诗人对着酒杯，只见飞鸟掠过，浮云缓移，这一切都倒映在杯中，于是心中若有触动，觉得这是极好的诗料，想写出来，又似乎找不到适当的诗句来表达。其次从结构上思考：首联中的“酒杯”和尾联中的“一樽”形成了呼应。从情感上寄托着作者在美景和美酒都具备的前提下，对新诗歌难成的苦恼。
（2）本诗首联是对良辰美景下新诗难成的苦闷和苦痛之情。第二、第三联写现实生活，抒发感慨。两联都一句说情，一句写景作陪衬，进一步阐发情。诗人当时官符宝郎，到这年冬天，即以王黼事罢，出监陈留酒税。这时候，他或许已对官场的倾轧感到了厌恶，而自己已是三十五岁，官低位贱，展望未来，前程似漆，于是在这两联诗的出句中感叹自己整天忙忙碌碌，周旋于案牍文书之中，没有出头的日子；没完没了的是非恩怨，又缠绕着自己，伴随着自己渐渐老去。与所抒发的心理动态相呼应，两联的对句便写相应的景物，自成连续，说眼见到楼头阵阵风雨，秋天已经来到，满目苍凉萧瑟，使人感伤；燕子已经离开，飞往南方的故巢，令人感到岁月在匆匆地流逝。在发了一通感慨后，诗进入尾声，回应题目，说自己含笑把这些人世间的烦恼都远远地抛开，痛快地喝上一通酒，醉后往床上一躺，进入梦乡。
故答案为：⑴点题；与尾联中的“一樽”照应；描写了眼前景物变化映照在酒杯中的景象；抒发诗人新诗难成的苦闷；奠定了全诗的感情基调(或：引发下文对仕途和时光的感慨)。 ⑵面对美景、新诗难成的苦闷；对仕宦生活的厌弃；年华逝去、功业无成的伤感；借酒浇愁的自我排遣、故作旷达。
【点评】⑴本题考查分析诗句作用的能力。这类题要在理解诗歌内容和具体句子的含义的基础上，从内容和结构两方面来分析句子的作用。诗歌首联点题，与尾联中的“一樽”照应，奠定了全诗的感情基调（或：引发下文对仕途和时光的感慨）。结合诗句简要分析。 ⑵本题考查把握诗歌的情感态度的能力。此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。本诗表达的诗人情感有：新诗难成的苦闷，对仕宦生活的厌弃，年华逝去、功业无成的伤感，借酒浇愁的自我排遣、故作旷达。结合诗句简要分析。
4．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
临江仙·惠州改前韵
[宋]苏轼
九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。 我与使君①皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼② ， 水光都眼净，山色总眉愁。 [注释]①使君：时任惠州知州詹范。②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。
（1）下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：“三分春色，二分愁闷，一分风
雨”而言春暮人愁。
B. “雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。
C. 下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。
D. 本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。
（2）有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。 【答案】 （1）D
（2）①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。②因飘泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。 【解析】【分析】（1）D项，“本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作”理解有误，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，表达了青春年华易逝的愁情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”的语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。故选D。
（2）词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”， 直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”， 在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”、“追游”了。“三分春色一分愁” 言春暮人愁。“雨翻榆荚阵，风转柳花球”意思是“ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁；还有结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说“我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。根据以上分析，分条作答即可。 故答案为：⑴D；
⑵ ①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。②因飘泊异
河北黄骅市中学高中诗歌鉴赏试题经典例题
