第八单元金属和金属材料 课题 课题3金属资源的利用和保护 （第1课时） 课尸型 新 授 教学媒体 多媒体 知识 技能 1、 知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还 原出来的方法。 2、 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关 计算。 1、 通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含 量”的学习，介绍地球上及我国金属资源情况。 过程 教 学 目 标 方法 的指导作用。 3、 通过对某些含有杂质的物质的计 「算，使学生把化学原理、计算 和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。 1、 通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激 发学生情感 态度 的爱国热情。 2、 把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机 整体，提高学生学习的积极性。 教学重点 教学难点 铁的冶炼和化学方程式中有关杂质问题的计算 化学方程式中有关杂质问题的计算 学生活动 设计意图 2、 通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实 际生产教学内容及问题情境 创设情境引入新课 【多媒体播放】我国矿产资源的录像 观看录像。知道我国有着丰 富通过视频材料的播 放，的矿产资源，矿产资源的 利用不仅拓宽学生的 视野、对一个国家的工业发 展有着十培养学生的兴 趣，而且分重要的作用，而 且矿产资源激发学生的 学习热情。 又是有限的。
【过渡】金属资源是一种重要的矿产资
源，与人类的生产生活密切相关， 由于 资源是有限的，我们需要对其进行合理 利用和有效的保护。
【「板书】课题 3金属资源的利用和保 护 自学归纳认识金属资源的 「概况及存在
容
形式
【指导阅读】课本 P15- P16页的内容
讨论并回答问题
【多媒体展示】思考题： 1、金属在自 然界以什么形式存在？ 2、人类普遍适 用的金属有哪些？这和它们在地壳中 的含
观看图片，了解矿石的主要
量是否有关？ 3、自然界中常见的 矿石有哪些？
【多媒体展示】部分常见矿石的图片 女口：赤铁矿（主要成分 FaQ）、黄铁矿 （主要成份FeS）、菱铁矿（主要成份 FeCO）、铝土矿（主要成份 AI2Q）、黄 铜矿（主要成份 CuFeS）、辉铜矿（主 要成份CuzS）
联系实际对比归纳
【过渡】在人类使用的金属材料中提取 曰.曰 f . 量最大
教厂学内容及问题情境
的是铁，我国有着悠久的炼铁史。
【多媒体播放】古代炼铁史与我国钢铁 工观看录像，了解我国炼铁的 业的发展史
【引入】新中国成立后到 1958年仅9 年
悠久历史。
利用多方面的材料， 激发学生的学习热 情，培养学生的民族 自豪感，
学生活动
设计意图
成分
引导学生自己阅读， 结合问题的回答，了 解学生的阅读结果并 对学生的学习进行及 时的纠正和补充。潜 意识强化自主学习的 重要性，培养了学生 的自学能力和分析归 纳能力。
阅读教材P15- P16页的内
时间我国钢产量就达 800万吨，1996 年钢产倾听，感受建国后我国钢产 量同时设置了 一个悬念：
量突破1亿吨，发展速度之快在
的快速发展。 钢铁是怎
世界史上是少有的。我们为伟大祖国的 发展而骄傲，那么你们曾想过钢铁是怎 样炼成的吗？ 样炼成的，激发学生 的求知欲。 【探究活动1】以赤铁矿石为例分析炼 铁的原理一一应选择哪种物质作为还 原剂 【提出问题】由氧化铁转变为铁你可采 取什么方法？ 【启发】比较氧化铁和铁组成上的差异 分析用什么方法 【提问】初中常见的还原剂有哪些？ 【追问】这三种还原剂都适合用来炼铁 吗？ 讨论由氧化铁转变为铁的 方法 通过本活动的探究使 学生初步学会选择实 验方案、初步感知评 讨论后得出方法”：加还原 齐購 生答：C、H2、CO 价实验方案的方法， 培养学生解决问题的 能力。 从成本、反应物接触面积、 物质的利用率等角度分析 应选择「的物质，得出应用一 氧化碳作还原剂。 在学生已有知识的基 【探究活动2】设计一氧化碳还原氧化 铁的尾气处理装置 【多媒体展示】课本一氧化碳还原氧化 铁的装置 础上设计变式练习， 联系学到的知识，分析其他 可行的尾气处理装置 分析其他\的尾气处 理装置以培养学生的 环境保护意识、应用 知识解决问题的联想 力、想象力和发散思 观看录像，知道一氧化碳还 【多媒体播放】实验室一氧化碳还原氧 化铁的实验 【多媒体展示】思考题： 1、实验前为 什么要先通一氧化碳？ 2、实验结束后 为什么要先撤「酒精灯至试管冷却才停 维。 由于一氧化碳具有毒 性不适合课堂演示， 用录像代替实验的演 示，学生即能看到预 期的现象同时节约了 教学时间、增加了课 原氧化铁的装置、现象、结 论。 in 讨论分析并回答问题 止通一氧化碳？ 3、如何检验有铁生
成？ 堂的容量。 【设问】由实验说明一氧化碳可将铁从 诵过实验室和工业冶 炼铁的原理、条件、 观看录像并从「炼铁的原理、 装置的对比，使学生 原料、设备及原料的作用归 铁矿石中「还原出来，工业上要炼制大量 的铁用实验室的装置可以吗？显然不 仃，下面我们一起来观看工业炼铁的过 认识化学原理对实际 生产的指导作用。而 且视频播放即直观又 纳总结。 【多媒体播放】生铁的冶炼 对比归纳 增加课堂的容量，拓 宽了学生的视野。 【归纳总结】结合录像总结工业炼铁的 原料、原理、设备、及原料的作用。 学生活动 【对比】实验室炼铁与工业炼铁的原 料、原理、设备的比较。 教学内容及问题情境 【巩固练习】1、为什么炼铁高炉的出 设计意图 回答问题 通过该练习的设置， 及时对学生的学习进 铁口要低于出渣口 ？2、对比实验室炼 铁和工业炼铁回答，用这种方法“炼” 行反馈。提升学生的” 能力。 得的铁与工业上炼出的生铁在组成上 最大的区别是什么？ 讲练结合介绍含杂质的化学方程式的 计算 【过渡】在实际生产中所用原料或产物 一般都含有杂质，因此在实际生产中必 然会设计到含 通过计算把化学原 读题。分析题中各量之间的 关系并列式计算。 理、计算和生产实际 紧密结合在一起，使 学习活动成为有机的 结合做题归纳 杂质物质的计算。 【多媒体展示】例题用 1000吨含氧化 铁80%勺赤铁矿石，理论上可以炼出含 铁96%勺生铁的质量是多少？ 整体，有利于学生主 动参与学习。培养了 规范解题 学生分析解决问题的 能力。 【归纳】引导学生讨论解题思路。
【多媒体展示】 巩固练习：工业上用一 氧化碳冶炼5000t含铁96%的生铁，需 要含FesO为 90%的磁铁矿石多少吨？ 反思总结 【提问】学完本课题你有什么收获？ 【小结】1、大多数金属在自然界中以 化合物形式存在。2、从矿石中将金属 提炼出来的过程就是金属的冶炼， 初中 在解题过程中培养学 生畅所欲言，互相交流自己的 感严谨的思路，严谨 的解受。 结合教师的归纳整理本节 课的思路及注意的问题 题格式。培养学 生严谨的学习习惯。 使学生在反思中找不 足，在反思中进步提 高。 通过教师的点拨让学 生明确本节课的学习 重点及注意事项。 我们重点讲铁的冶炼。主要的反应原理 是在高温条件下一氧化碳夺取铁矿石 里的氧，将铁还原出来。 3、实际生产 中，由于原理或产物一般都含有杂质， 在计算时要注意杂质的问题， 式的量必须是纯净物的质量。 布置作业1、整理炼铁过程设计的各方 程式记住各原料的作用； 页3、4、5题。 带入方程 2、教材P22 .教 学 反 思
《金属资源的利用和保护》教案新人教版
