五年级下册美术教案-第10课光与影丨浙美版

由天下分享时间：2024/12/19 9:16:16 加入收藏我要投稿点赞

教学设计方案课题教材分析光与影赛课教师《光与影》是浙江人民美术出版社出版的《美术》教科书五年级下册的第10课。光与影是生活中最常见的现象，对于光影的体验，首先直观地来源于视觉，如何让学生感受光影，体现光影变化，显得尤为重要，气氛的营造，光影所带来的震撼、细腻、美好、神奇，皆需教师精心安排，娓娓道来。学情分析五年级学生在没有进行系统绘画学习之前，他们没有任何素描基础，光与影虽说是生活中最常见的现象，孩子们既熟悉又陌生，要很专业地理解、表现光与影，对于五年级孩子来说显得较难。不过五年级学生已经知道影子产生必须要有光和物体，但对于光影其他特点的认识也比较模糊，需要教师通过一系列活动引导学生发现光源和影子的关系。加之五年级学生已经具备一定的逻辑思维能力，能从一些现象进行分析推理从而发现知识。教学目标 1、通过学习，让学生学会观察生活中物体的光影变化，感知光影如何表现物体的立体感和空间感。 2、通过引导学生对光影的观察、回忆、思考，初步学会用光影来表现物体的立体感、空间感，培养综合创作能力。 3、学生通过图片欣赏对生活中光影利用的掌握和分析，能用情用心用美体验光与影，培养热爱生活、热爱大自然的情感。通过对自己对他人作品的评价，提高学生的审美情趣。教学重点认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。教学难点理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。教学准备（学生）铅笔、橡皮等绘画工具。（教师）多媒体课件，手电筒（素描灯），32开素描纸（学生用），8开素描纸一张，铅笔、橡皮等绘画工具。手电筒、PPT课件、国际手影大师手影视频、教师作品教学时间 2课时第 1 课时教学目标 1、通过学习，让学生学会观察生活中物体的光影变化，感知光影如何表现物体的立体感和空间感。 2、让学生在互动合作探究过程中，通过现场对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光影来表现物体的立体感、空间感，培养综合创作能力。教学重点认识、运用光影关系。教学难点理解、领会光与影的关系，初步理解黑白灰，表现立方体的黑白灰。教学过程一、创设情境，导入主题（3分钟）布置一个较暗的室内环境，用PPT播放国际手影大师的手影视频，思考讨论：同学们观看的视频是什么？（学生回答是手影）那视频中的手影是怎样产生的？对，光照在手上，产生手的影子，出现的美妙的视觉效果，今天我们就来学习第10课光与影板书：10光与影设计意图：通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围，从而激发学生学习兴趣，使学生积极、主动地投入到学习当中。二、初步感知，体验光影（5分钟） 1、师：展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。问：“在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？” “因为光影，你曾发生过什么有趣的事？” “你利用光影，做过什么有趣或者有意义的事吗？” 生答：......。出示课件：图片1、2。（生活中的光影）教师补充式小节：图片1、2的光影在生活中都能够观察得到，只要有光就有影。师：人们又是怎样对光影进行利用的呢？同学们平时都有观察到吗？生答：...... 出示课件：图片3、4、5 （古今人们对光影的利用）生答: ...... 教师补充式小结：光影在我们的生活中无处不在，人们利用光影的原理进行游戏、艺术创作、时间向导。设计意图：利用生活中的光影更能贴近学生的生活，利用古今人们对光影的利用图片便于与课文衔接，通过对这些图片的欣赏和认识设计目的为下一环节作了铺垫。三、深入探究、解读光影（12分钟）（1）请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒演示不同光源，引导学生观察、探究光与影。问：“在不同角度的光照下，影子有什么变化？” “我们该怎么称呼这些光源？” 课件展示：图片6-1、6-2、6-3、6-4。师引导学生在互动中进行观察。教师补充式小结：左侧光源（右侧光源）、逆光、正面光源、顶光等。（板书）（2）光影是怎么体现物体的立体感和空间感的呢？生答：出示图片：7-1、7-2 提问：两幅几何体有何区别，效果有何不同。生答：...... 教师补充式小结：在光影作用下物体的立体感和空间感更强。板书：物体立体感空间感出示图片：8-1、8-2 (3)欣赏作品《衣纹习作》提问：同学们通过之前对光影的了解和认识，下面大家看看这幅法国著名画家达芬奇的作品，画家是怎么来表现这幅作品的质感和空间感，谈谈你们的感受。生答：教师补充式小结：因为在光影的作用下，物体出现了黑白灰，画家正是利用了这个黑白灰的关系，使衣纹有了更明显的质感和立体感。出示课件解析:图9-1 提问：这张作品，同样是生答：...... 课件展示作品解析：图10-1、10-2 课件展示：图11在光照射下的桔子。提问：桔子在光的照射下，发生了什么变化？教师补充式小结：桔子在光的照射下出现了亮部、暗部、阴影以