2019—2020学年度下学期高一年级第二次月考答案
1． A【解析】 “他批判和挑战的是中国的传统文化”错，结合“鲁迅一生批判和挑战的不是哪一个个人，而是中国的一些旧的文化传统，一种民族劣根性，一种社会状态”分析可知，原文是“一些旧的文化传统”。
2． B【解析】 “是比喻论证鲁迅已经远离了我们这个时代和我们自己”错误。此处没用比喻论证，用了举例论证。
3． C【解析】 “这完全是由民众的主观原因造成的”错误。结合“由于历史的发展，一般民众逐渐疏离于僵化的意识形态，具有了被‘唤醒’后的思想状态”分析，不完全是民众主观原因造成的，原文中“由于历史的发展”可以看出，还有历史原因（客观原因）。
4. B【解析】强加因果，“中国从关注显性因素转变为关注潜在机遇”是中国的策略之一，与“为外资企业创造了更多的机遇”没有直接的因果关系。 5. C【解析】 “中国通过扩大商品和服务的进口”错误，应为“中国通过扩大优质商品和服务的进口”。
6．①满足消费者的近期消费需求，为消费者带来获得感； ②推动国内产业转型升级，给中国经济增长带来深厚动力；
③提升“中国制造”的国际影响力和国际竞争力，实现“中国创造”； ④为海内外客商创造机遇，为全球经济发展带来新动能；
⑤通过世博会，各国通过文化交流，加强了了解和信任，促进了商贸合作。（每点二分，答对三点即可得满分）
7. C【解析】A项，父亲要求出灵时点燃蜡烛,说明父亲理解“；”的奶奶,不能据此说父亲是迷信、愚昧的;B项，心为物役、难舍俗世并不是祖母的性格;D项，应为比喻修辞。
8. ①坚忍、顽强:独自忍受生活之苦,支撑一个家。 ②自尊、好强:不愿意别人为她擦洗身体。 ③仁爱、体贴:心疼儿孙,忍痛不叫。
9. ①题目使用拟人手法,新颖别致,吸引读者;
②隐喻手法突出人物品格:把祖母比喻成蜡烛,把磨难比喻为黑暗, “倾听黑暗”巧妙地表现出祖母对待磨难的方式和乐观的态度;
③寄托作者情感:充分地表达了作者对祖母的怀念、感激和敬佩之情;
④深化主题:借助蜡烛表达了作者面对生命与生活苦难的哲学思考,深化了小说的主题。（每点二分，答对三点即可得满分） 10. D【解析】“曾”即“梁曾”，所以“曾复执不可”断句正确，排除B、C两项；“三次”在这里是数量短语，作定语，后置，其前不可断，排除A项。 11 . D【解析】D项，“丁内艰”指母亲去世。
12. A【解析】A项，安南国入朝请罪的人物错误，应是陶子奇等。
13. (1)南阳在宋末属边疆地区，桑柘树尚未长成，而每年(这时候就)要征收蚕丝，百姓为此感到很困苦。
(2)(他)上奏请求禁止夜间审讯囚犯、游街、使用酷刑，朝廷认为他的建议是对的，写成法令。 【解析】(1)“边鄙”，边疆地区；“成”，长成；“岁”，每年；“赋”，征收(赋税)；“苦”，感到困苦、痛苦。(2)补出主语；“莫”，通“暮”，夜晚；“鞫”，审问；“是”，认为正确；“著”，写。
【参考译文】
梁曾，字贡父，燕人。至元十年，因考核及格而授云南诸路行省都事。十五年，转任同知广南西道左右两江宣抚司事。第二年，被授予南阳府知府。南阳在宋末属边疆地区，桑柘树尚未长成，而每年(这时候就)要征收蚕丝，百姓为此感到很困苦。梁曾请求折算成布匹来交纳，百姓认为这样很方便。
三十年正月，梁曾到达安南。其国都有三座门，中间的叫阳明门，左边的叫日新门，右边的叫云会门。陪臣在郊外迎接梁曾等人，将从日新门进入。梁曾特别生气地说：“奉皇帝命令而来，不从中门进入，这是我有辱君命。”立即回到驿馆。不久，该国又打开云会门请梁曾进去，梁曾又坚持不进，后来才从阳明门迎诏进城。梁曾要求陈日燇亲自出来迎诏，讲明元朝重右的礼节。用书信的形式和陈日燇多次交流，详细地宣布天子的威德，劝告他们的国君入朝。世子陈日燇深为感动佩服，三月，让安南国相陶子奇等随梁曾到朝廷请罪，并献上万寿颂、金册表章、土产，还拿黄金、器物、丝绸、珍奇物品，送给梁曾作为礼物，梁曾拒不接受，将原物交还陶子奇。八月，回京师入宫见帝，献上与陈日燇往来议事的记载。皇帝非常高兴，解下自己的衣服赐给他，右丞相阿里认为这样不对，皇帝生气地说：“梁曾两次出使外国，用言辞平息了战争，你怎么敢这样呢？”有人进谗言说梁曾接受安南贿赂，皇帝用这件事来询问梁曾，曾回答说：“安南把黄金、器物、丝绸、珍奇物品赠送给我，我没接受，还给陶子奇了。”他于是乘驿站的车马赶回淮安上任。他到任后在淮安兴办学校，整肃风俗，河南行省有疑难的事，都委托梁曾商议。
大德元年，(梁曾)被授予杭州路总管，(他)上奏请求禁止夜间审讯囚犯、游街、使用酷刑，朝廷认为他的建议是对的，写成法令。四年，母亲去世，归家守孝。在这之前，守孝的制度没有施行，他上奏按礼实施守孝制度。七年，授潭州路总管，因服丧期未满没赴任。不久召回京师，因为母亲灵柩尚未下葬而推辞，扶灵枢北上。至大四年，因病辞官归乡，皇帝下令赏赐药物，慰问关怀很周到。延祐元年，回至汴梁，因病不再复职，居住在淮南，闭门不与宾客交往，每天以读书史为乐。至治二年逝世，享年八十一岁。
14. B 【解析】第三句只是承第二句“路几千”而来，讲述京城离边关的遥远，“皇宫奢靡的生活”和“愤懑之情”都是曲解。 15. ①拟人，“燕语”赋予春天的燕子以人的情感，形象描述出和平宁静的场景。
②对比，“莺啼燕语报新年”是和平宁静的春景，是亲人团聚的佳节，而在“路几千”的遥远边关，从征亲人却不能享受这宁静，无法得到这温情，对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。
③虚实结合，第一句是眼前实景，第二句是想象，表现出对从征亲人的思念和牵挂之情。
16. （1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 （2）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾 （3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
17．D【解析】一穷二白：形容基础差，底子薄（穷，指工农业不发达；白，指文化科学水平不高）；积贫积弱：指国家长期以来形成的贫穷衰弱的局面，形容极度的贫困和弱小。文中彻底改变的应是什么样的局面，所以要选积贫积弱。因此选用积贫积弱。同心同德：思想统一，信念一致；同舟共济：比喻在艰险的处境中团结互助，共同战胜困难。第二处强调的是全国人民共同奋斗，而同
舟共济侧重于在困境中团结互助。因此选同心同德。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光来看待；另眼相看：用另一种眼光看待，多指把某个人（或某种人）看得不同于一般。刮目相看是一种纵向的比较，另眼相看是一种横向比较。这里是说中国的发展让世界不能再拿老眼光看待，因此选刮目相看。互利共赢：指各自经营但又在条款和让利上互相关照，使合作双方都能得到利益；合作共赢：双方共同出资经营而盈利。这一处是指中国的发展奉行的战略，强调的是每个国家在独立发展的基础上合作盈利，而不单单是合作故选互利共赢。
18．D【解析】本题考查语言表达连贯及衔接的能力，属于嵌入型补写，是客观题。解答本题，考生要通读全文段，把握文意，理清顺序．分析空格所在的语境，明确前后文的限定，注意前后的衔接。分析所要补写的句子，辨明其间的关系，判断选择。D项，这句话强调没有任何力量，而且在稳住地位基础上，继续前进。
19．C【解析】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。A项和B项中，“推动……稳定，保持……发展”是错误的，属于搭配不当，应是“保持……稳定，推动……发展”，故排除A、B；整句话的主语为“我们”，D选项，最后的主语为全体中华儿女，暗换了主语。故选C。
20． 将①句“各种报刊、杂志”改为“各种报刊、图书”； 将②句“能够以情动人”后的逗号改为顿号；
将③句“以短小精悍之作”改为“短小精悍之作”； 将④句“敬寄”改为“惠寄”；
将⑤句删掉“如果”或“一旦”（每点各1分）
21 示例：①压力与肥胖有联系 ②本来应该是低谷时 ③压力产生的时间 22.【写作指导】
限制性：1.立意限制。这是一则漫画材料作文题，漫画是作文的立意基础。漫画的主要内容是乘坐豪车的女子和乘坐自行车的女子都无视自己的拥有，却去羡慕对方拥有而自己缺失的幸福。考生在立意时，需要抓住漫画内容、漫画标题“彼此羡慕”和漫画中的说明性文字“真恩爱……”“有车真好……”等，在整体构思的基础上确定立意。脱离这一核心的构思和写作都是偏题甚至跑题的。
2.价值判断限制。漫画贴近现实、贴近生活，考生在构思写作时必须联系生活现实，抓住漫画的灵魂，并要明确自己的价值取向和感情倾向。这则漫画材料贴近考生熟悉的生活，命题人意在引导考生对漫画内容进行深入思考、理性思辨。考生在立意时，需要评判两位女子做法的对与错，并进一步探究她们对与错的原因，抓住漫画中所隐含的价值取向和感情倾向，坚决不能违背主流价值观而盲目拜金。
3.思维限制。“结合材料的内容和寓意”是立意限制，也是思维限制。考生的构思必须立足于整体材料，坚持整体原则和全面原则，提取出两位女主人公的“共性”。 考生应注意这里所强调的“寓意”二字，即要通过材料的表面现象，去挖掘材料背后所隐含的关于社会、人生的深刻道理。
2019—2020学年度下学期高一年级第二次月考答案
