第一课 信息加工作用大
教学目标：
1、知道信息加工的作用。 2、了解信息加工的基本流程。
3、能根据实际需要，策划、加工信息。 教学重难点：信息加工。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导言揭题
1、导入：信息的发送者对信息进行加工，目的是把自己想要表达的信息内容更加清晰、准确地传送给接收者。现在计算机可以帮助人们完成各种形式的信息加工。 2、揭题：(出示课题)第一课：信息加工作用大 二、轻松学 1、感受信息加工
⑴看插图，说一说信息的加工。 ⑵归纳：
①文本信息加工 ②图像信息加工 ③声音信息加工 ④视频信息加工 ⑤动画信息加工 ⑶读一读。
文本信息通过改变字体、字号、颜色和版式增加可读性；图像信息通过裁剪、修饰增加观赏性；音视频通过剪辑、修饰增加视听效果；动画能够更加直观、动态地表达信息。 2、策划信息加工
⑴过渡：3月12日是植树节。五⑵班的同学准备办一份电子简报，宣传植树造林、美化环境的重要意义。
⑵在信息加工之前，要明确如下加工流程。(出示加工流程) 三、快乐做
1、过渡：家是成长的摇篮，家是温馨的港湾，家是幸福的源泉……请以“我爱我家”为主题，策划一个展示活动。 2、策划加工信息。 ⑴明确信息内容。
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要表达的信息： 。 ⑵了解信息接收者。
信息接收者的特点： 。 ⑶选择信息的表达形式。
信息的主要表达形式： 。 ⑷选择信息加工工具。
它们的主要功能： 。 ⑸确定信息加工方法。
加工方法： 。 四、互动评
通过本课的学习，我们认识了信息加工。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？ 2、教师小结。
第二课 采集声音方式多
一、教学目标：
1、能使用麦克风和计算机录制声音。 2、能够采集声音文件。
教学重点：用麦克风和计算机录制声音。 教学难点：能够采集声音文件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导言揭题
1、导入：唱一支歌儿，朗诵一首小诗，讲一个故事??怎样将它们保存到计算机中呢？
2、揭题：(出示课题)第二课：采集声音方式多 二、轻松学 1、准备录音。
⑴过渡：要将自己的声音录到计算机中，首先需要准备一个麦克风(也称话筒)，把它与计算机声卡的“MIC IN”连接起来，然后设置声音选项。 ⑵讲解准备录制的方法。 ①将麦克风的插头插入计算机声卡“MIC IN”接口。
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②右键单击任务栏中的声音图标。 ③选择“打开声音控制”选项。 ④调整“麦克风音量”。 2、读一读。
使用麦克风和计算机，将声音录到计算机中，以文件的形式保存下来，是对声音进行数字化加工、处理的一种方式。 3、录制声音。
⑴启动“录音机”程序：程序—附件—娱乐--录音机。 ⑵单击录音按钮，即可开始录音。 ⑶读一读。P7 ⑷说一说。
将自己录制的声音保存下来，播放给老师或同学听，并与他们交流。 4、编辑声音。
使用删除命令，可以去掉声音首尾不需要的部分。 三、快乐做 1、处理背景音乐。
⑴单击“打开”选项，打开背景音乐文件。 ⑵单击“降低音量”选项，降低音量。 2、混入声音文件。
⑴单击“与文件混音”选项，打开事先录制好的声音文件。 ⑵选择文件。 ⑶单击“打开”按钮。 四、互动评
通过本课的学习，我们学会了加工声音信息。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。 五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？ 2、教师小结。
第三课 美妙声音巧编辑
一、教学目标：
学习用“Adobe reader”来删除不需要的声音和“混合声音”的方法。 （2）能力目标：
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通过自主探究，动手操作和合作交流等活动，培养学生动脑思考和动手操作的能力，以及发现问题和解决问题的能力。 （3）情感目标：
通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的评价。 3、教学重难点的设计
本课的教学重点是掌握“采集声音”和“混合声音”的方法，难点是对声音当前位置的确定。 教学过程：
（一）创设情境，引入新课
同学们，我们如果能够把我们曾经唱过的一首动听的歌，或者在朗诵比赛中的精彩表现录制到计算机中永久保存该多好啊！下面，请同学们欣赏一下老师录制的一段声音（师播放声音文件），听听这段声音怎么样？
生：很多不同种声音在一起。（有掌声，音乐声，哇还有老师的讲话声……）（预设） 师：是的，（你们听到了很多种不同的声音。）那你们想不想亲手做一做？ 今天我们就来学习“美妙声音巧编辑”的方法。（板书课题） （二）任务驱动，自主探究 重播老师录制的声音文件。
师：你们觉得这个声音录制的怎么样？
生：老师在讲话时，正在播放美妙的音乐，还有人在鼓掌。（预设） 师：同学们听得好仔细，你们说要录制这段声音，需要哪些设备？ 生：要话筒和录音机。还要把它们与电脑连接好。（预设） 师：同学们还真知道不少！我们电脑里有“录音机”程序。 生：小组合作，尝试录音。录制结束相互播放。 师：大家录制的声音好听吗，有什么发现？
生：录音前后有一段杂音，中间也有杂音，把不该录进去的声音也录进去了。（预设） 师：怎么办？
根据学生的回答，进行补充或纠正。并确定编辑声音的操作步骤。 1、除去噪音
任务1：阅读课本，找到除去噪音方法。 任务2：删除文件前后多余的声音。 教师演示：
去除文件前多余声音，使用“删除当前位置以前的内容”命令。
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师：同学们，你们会了吗？文件后面多余的声音会删除吗？ 生：会！
师：现在请同学们完成录制一段没有噪音，好听的声音文件任务，小组之间可以讨论，也可以阅读书上的操作步骤。（P5-P8） （提示：完成之后，注意保存文件。） 学生操作，教师巡视辅导。
师选择学生作品进行播放，让学生进行点评，互相学习。 2、混合声音
师：我们已经去除了文件的杂音，接下来应该做什么呢？ 生：为文件加上背景音乐。
任务2：为朗诵诗《江雪》录音文件配上背景音乐，做一个美妙的声音文件。 师：比一比，哪个同学的作品最好，小组之间可以相互讨论。 生进行自学练习，师巡视指导。 学生演示操作方法，师补充小结。
操作结束，上传作业。教师播放并让学生点评。（评价表见P9） 师小结：背景音乐和朗诵的诗词意境相符，比较好！ （三）巩固拓展，内化认知
1、提出练习任务，学生根据自己的能力选择完成。
在演讲比赛活动中，我们学校五年级的同学表现优秀，老师把同学们的演讲录制了几小段。现在想把它们编辑一下，你们能帮我吗？ (1)把噪音和多余的部分去除。 (2)给演讲配上背景音乐。 (3)把几段录音合成一段。 （学生实践操作，师巡视指导） 学生质疑：
几段录音怎样合成呢？（预设） （学生再探讨、交流，继续操作） 教师提示：
（可观看资源库中自学操作视频）。
结论：可运用“编辑”菜单中的“插入文件”命令。 2、保存作品，提交作业。
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鄂教版五年级下册信息技术与网络教案
