【导入】板块一：唤醒旧知，明晰本课目标 活动1：勾连旧知 知晓寓言特点
（1）今天我们继续学习这一则寓言——《蜗牛的奖杯》。
（2）［出示名言］指读上学期学过的名言，指说联想到的课文［出示课文］。
（3）小结：像这样，小故事里蕴含大道理，正是寓言的特点。这节课，我们将继续读读小故事，说说大道理。［右屏出示：小故事 大道理］
活动2：借助“短语” 提挈故事首尾
（1）［出示动画］看着蜗牛“以前”和“现在”的样子，你想到哪些词？［根据学生回答，相机出示短语］
（2）指导学生用上短语，把句子说完整。
评论（0） 活动2【活动】板块二：生本阅读，多方理解词句 活动1：摆一摆，理解“遥遥领先”
（1）请同学们自己读第二自然段，一边读一边想象当时的比赛情况。
（2）请同学们小组合作，到教室四周的大屏幕上，拖动蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶和蜗牛，再现比赛场面。
（3）我们来看看这组同学展现的画面，组织学生评议。 评议要点：
a.为什么把蜗牛摆到这么前面的位置呢？（因为“甩下”） b.只领先了这么几步吗？（不是，应是“遥遥领先”） c.蜗牛只甩下这三位对手吗？（不是，因为冒号、省略号）
（4）教师小结读书方法：一边读，一边想象画面，可是读书的好方法哦！ （5）指名读，组织评议，齐读第二自然段。
活动2：捧一捧，感受冠军荣耀
（1）教师出示实物奖杯：瞧，这就是冠军奖杯。哪只小蜗牛想来捧一捧？ （2）指导学生动作，理解“捧”。
（3）教师采访小蜗牛，说说获奖心情和新的打算。
活动3：演一演，体会“得意洋洋”
（1）这书中的小蜗牛呢？请你轻声读课文第三自然段，用一个词来回答。 （2）结合学生发言，相机邀请同学表演“得意洋洋”的样子。 （3）教师小结：边读边表演，也是读书的一个好办法哦。
活动4：说一说，理解“唯恐”的含义
（1）小蜗牛“得意洋洋”，具体表现在哪里呢？
（2）结合学生回答，品读“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。” （2）创设不同情境，指导学生自由表达［展示画面，播放音乐］。
a.清晨，蜗牛来到大树下，看到蜜蜂在练习飞行，就得意地对它说：“ 。” 指名说。
b.中午，蜗牛来到草地上，看到蝴蝶在练习飞行，就骄傲地对它说：“ 。”指名说。
c.傍晚，蜗牛来到池塘边，看到蜻蜓在练习飞行，就自豪地对它说：“ 。”指名说。 （3）教师相机追问：听说第二届飞行比赛又要开始了，小蜗牛啊，我们一起来练习飞行吧？学生自由发言。老师相机引导：联系上下文，我们会发现，蜗牛背着硬壳已经飞不动了。
（4）结合学生回答，教师总结：原来小蜗牛不怕奖杯又大又重，不怕飞行本领会退步，只怕别人不知道自己是飞行冠军啊！课文中哪个词表示“只怕”呢？（唯恐） （5）指导朗读句子。
活动5：查一查，理解“生怕”的含义
（1）小蜗牛“得意洋洋”，还表现在哪里呢？结合学生回答，品读“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”
（2）上节课，有同学问“生怕”是什么意思。现在，我们就用手中的PAD，查查字典，了解“生”的字义。
（3）老师将典型义项作为一道选择题，推送到每位同学的PAD上。请同学们独立思考，为“生怕”的“生”选择义项。老师统计正确率，并掌握选择错误的学生名单。 （4）指名说“生怕”的词义，并指导朗读句子。 （5）齐读第三自然段。
评论（0） 活动3【测试】板块三：运用“短语”，表达阅读感受 活动1：渲染气氛，调动情绪 1.教师配乐范读第四自然段。 2.指名朗读第四自然段。 3.组织学生评议。
活动2：运用“短语”，积累警句
1.曾经自由飞翔的蜗牛，获得奖杯后却只能慢慢爬行，看到它，你想说些什么呢？如果能够用上短语就更棒了！指名说。
2.教师结合同学们的回答，赠送励志书签。请同学们朗读，与大家分享。书签内容主要如下： 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚
蜗牛的奖杯
