高中课程改革通识问答
一、 封面设计：32开本，黄色，样本见下。
二、 扉页“编写说明”：
2005年9月开始，我省普通高中高一年级，将整体进入新课程实验。这对我们广大师生来说，无疑是一场严峻的挑战。为使学校教师和学生对新课程有比较清晰的认识，真正从思想上精神上为实施新课程改革作好充分准备，尤其是帮助高一学生学会选择“学习模块”，我们组织力量编写了小册子《高中课程改革通识问答》。
本书针对高中新课程改革这一中心主题，采用“问答”的方式，
1
K e c h e n g g a i g e w e n d a 江 苏 省 2005年普通高中 课程改革通识问答 丹阳市教育局基教科编写 简明扼要地介绍了课程改革的重要意义、本次课程改革的特点和突出变化、新课程实施的基本原则和关键、课程结构与内容、如何开设选修课、学生怎样选择、新课程的管理和发展性评价体系等内容。本书重点突出，通俗易懂，具有较强的指导性，是高中教师和所有学生进入新课程的启蒙读物，具有重要的参考价值。
本书在编写过程中得到分管局长权威性指点，基教科和教研室的同志参与具体编制，基教科科长亲自审定。由于时间仓促，还难免有疏漏和不当之处，敬请读者批评指正。谢谢。
编者
二00五年八月十五日
2
1、 高中新课程改革有什么重要意义？
答：我省今年9月1日开始，高中将全面进入新课程实验。这是一个新生事物。新课程改革的重要意义在于：实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。这是一种政府行为。
2、 高中课程改革主要体现在哪些方面？
答：用一句话简要概括，就是改革课程体系、课程结构和课程内容。
3、 高中教育培养目标强调什么？
答：强调培养什么样的人，人的素质可以简单概括为“两个传统”、“三种观念”、“三种素养”、“四种能力”、“四种意识”、“四项基本要求”。
“两个传统”即有中华民族的优秀传统和革命传统。 “三种主义”即爱国主义、集体主义、社会主义。 “三个观念”即世界观、人生观、价值观。 “三种素养”即科学素养、人文素养和心理素养。 “四种能力”即创新能力、时间能力、人生规划能力和交往合作能力。
“四种意识”即民主法制意识、终身学习意识、公民意识和
3
高中课程改革通识问答
