环境艺术设计专业可行性报告

由天下分享时间：2025/1/15 18:33:54 加入收藏我要投稿点赞

园林技术专业

可行性论证报告

宁夏防沙治沙职业技术学院

二一一年七月

园林技术专业可行性论证报告

一、设置专业的必要性 1. 行业背景

公共环境艺术设计在国际范围内已引起高度重视，成为衡量一个国家和地区城市先进程度的不可或缺的参照体系。近年来我国实行改革开放，随着市场经济的确立与迅猛发展，建设城市现代化的同时，讲求生活、工作、交通、游憩四大城市要素的合理配置和协调发展，已取得了卓有成效的经验，环境艺术、公共艺术如雨后春笋般蓬勃兴起。但在绝大多数城市中，公共环境、公共设施、公共传播和公共艺术的整体水准还十分低弱，亟待提高，人才欠缺，亟待培养。

目前宁夏沿黄城市带和黄河金岸重点建设项目 200项，吴忠黄河文化展示园、黄河人家、青铜峡黄河大峡谷、平罗塞上江南博物馆等工程相继开工建设，同时继续实施滨河大道两侧生态绿化、湿地保护和景观水系建设，年内计划新增绿化面积 30万亩，开发水面 4万亩，整治黄河两岸土地 6.5 万亩，全力打造宁夏沿黄“绿

肺”。为此，除继续维持现有的环境条件外，要需要新建一批公园、园林建筑和城市中心绿地；新建住宅小区、立交桥和道路两侧，需要更多的花坛、绿篱、假

山、雕塑、绿化风景带去点缀；卫星城及农村小城镇的绿地规划，远郊的自然风景区、森林公园及休闲农庄等发展方兴未艾；现有园林景点需要维护和完善。这些都需要大量不同层次的专业技术人才，特别是能在基层从事园林设计、园林建筑、园林施工、园林植物栽植与养护和园林管理的专门技术人才。因此开设环境艺术设计专业是时代发展对高职教育提出的要求。

2. 社会需求 (1) 生源分析

该专业的生源是有两个来源：一是普通高中生源，这是主要来源；二是“三校”生生源，这是辅助来源。从地理区域来讲，宁夏生源是主要生源，而外省生源是辅助生源。两个方面合在一起，形成了良好的生源状况。

环境艺术设计专业在社会的影响力较大，各高校对该专业的评价都十分肯定。全国设置环境艺术设计专业有

80 多所高校，大部分都是重点专业，有的还

是国家级重点专业。

总之，环境艺术设计专业的生源很好，特别在我校具有优越办学条件和良好

社会声誉的情况下招生是肯定没有生源问题。

(2) 就业前景环境艺术设计的就业面很广，环境艺术的专业涵盖从过去的室内设计发展到今天室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市设计等全方位、多范围的设计领域。设计也由过去偏重于硬件设施环境的设计转变为今天重视人的生理、行为、心理环境创造的更广泛和更深意义的理解。

环境艺术设计专业目前就业情况：

毕业半年后的就业率毕业半年后月薪平均值主要就业职业

78% ￥1527 室内设计师

楼房建筑总承包商和修建公司（含安装和装饰）民营企业 / 个体 50-300 人

东部和沿海发达地区地级城市

主要就业行业

主要就业企业性质主要就业企业规模主要就业地区主要就业城市类型

所从事的职业与该专业的相关程度

80%

环境艺术设计在国外已有上百年的历史，而在我国则属于本世纪的一门新学科，才刚刚起步，随着改革开放的深入，人们物质生活水平提高，环艺设计几乎无处不在、无处不有，特别是住宅商品化后，环艺设计从十年前只是从国外和港、台画报上看到的图画，进入了千家万户和各事业、机关．单位，特别室内装修的造价同建筑的造价的比例从

70年代的 2-8 ％上升到了现在的约 80-100 ％，以

至更多。改革开放 30年来，随着中国城市化的快速发展，全国各地都出现了景观设计的热潮，景观建设已经成为城镇建设的重要内容，对景观设计师的需求日益增多。目前已有上万计的设计人员从事景观设计工作，但是中国城市化的快速发展过程中，中国在人居环境的建设和管理中，遇到了前所未有的危机和挑战，人地关系失调，环境恶化，自然文化遗产遭到蚕食等问题，景观设计专业人才依然奇缺。由于景观设计专业长期包含在规划设计、建筑设计及园林设计等诸专业设计之中，从事景观

设计专业的人员资格参差不齐，影响了景观建设的质量提升。

据有关部门对目前从事环境艺术设计工作的人员调查，主要由三部分人员

组成，一是由建筑学专业转为从事室内外环境艺术设计，二是由美术专业转为室内外环境艺术设计，三是受过环境艺术设计专业教育的人员担任，但这部分人仅占 20%左右，院校培养的专业设计人员，还远远满足不了社会的需求。所以说环艺专

业将拥有美好的前景。

三、教学条件 1. 师资条件①、

学院师资：

目前在职教职工总数 101 人（含长期聘用人员 16 名），专职教师 67 人，其中实训指导教师 18 人，另有兼职教师 9 人，外聘教师 21 人。教师中有高级讲师 22 名、高级工程师 4 名、讲师 8 名；有高级实验师 1 名、实验师 3 名；“双师

型”教师 12 人, 占全校教师的比例为 18 % 。

②、本系师资：

学院从专业课教师中遴选部分具有本专业学习背景及其从事与本专业课程教学紧密相关的教师和聘请兼职教师组成本专业师资队伍，形成有

13 名专职结

合，年龄结构、学历结构、职称结构、专业知识结合较为合理的教学团队。