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解答议论文阅读题的“金钥匙”
——中考议论文阅读题解答复习指导
中考要求
中考说明考试目标中明确规定“现代文阅读能力”中对简单议论文的阅读要求：阅读简单的议论文，能指出议论的观点、材料和常见的论证方法（如摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理），能分析关键性词句，理解议论性语言准确、严密的特点。
知识点复习
1、议论文的三要素是 论点 、 论据 、 论证 。 2、 事实论据 和 道理论据 是论据的两种基本形式。 3、常见的论证方有 举例论证 、 道理论证 、 对比论证 、 比喻论证 、 引用论证 。
4、议论文最基本的结构是 提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论） 。
5、议论文的语言的特点是 准确 、 严密 等。 6、议论文的论证方式有 立论 、 驳论 。
中考热点
1、把握议论文的中心论点 2、分析论据及其作用 3、把握论证方法及其作用 4、理解议论文的结构与层次
5、理解文中有关重要词语、句子的含义，体会议论文语言的准确、严密的特点
6、依据要求补充相关内容（论据）或提出自己的见解
如2004年中考试题(论点题）
13题、本文主要阐述了什么观点？(2分) 2006年14题； 2007年13题。
[热点一(论点）题]
找例题，找答案，找规律，找技巧。
[热点二（论据）题]
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找例题，找答案，找规律，找技巧。
[热点三（论证）题]
找例题，找答案，找规律，找技巧。
[热点四（结构）题]
找例题，找答案，找规律，找技巧。
[热点五语言题]
找例题，找答案，找规律，找技巧。
[热点六拓展题]
找例题，找答案，找规律，找技巧。
总结 有关论点题温馨提示（金钥匙一）
1、一篇议论文只有一个中心论点。 2、论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（判断句或祈使句）。
3、分论点是围绕中心论点提出的，是用来补充和证明中心论点的，一篇议论文的几个分论点也是证明中心论点的材料。 4、找论点的方法：一看标题，二看开头，三看中间， 四看论据（看论据用来证明什么观点） ，五看分论点 （将几个分论点合并、提炼、分析并归纳） 5、注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见” 等。
有关论据题温馨提示（金钥匙二） 1、事实论据：
作用：充当（作为）事实论据，更有力地论证了
“ ”这一论点。
2、道理论据：
作用：充当（作为）道理论据，更有力地论证了“ ”这一论点。
有关论证题温馨提示（金钥匙三）
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1、举例论证
作用：充当（作为）事实论据，更有力地论证了“ ”这一论点（观点）。
2、道理论证（引用论证）
作用：充当（作为）道理论据，更有力地论证了“ ”这一论点（观点）。
3、对比论证
作用：通过对比，更突出论证了……
4、比喻论证
作用：形象生动论证了…… ，使深奥难懂的道理通俗易懂。
有关结构题温馨提示（金钥匙四）
可借助一些语言标志，弄清各段之间、分论点之间的内在联系，明白它们或并列、或对比、或总分、或层进的关系。 如：设问句表示开启下文，展开下一层的论述；“无独有偶”表示引出相关的材料；“诚然”表示转入相反的内容；“再说”表示推进一层；“总之”表示由分到总或作出结论……
有关语言题温馨提示（金钥匙五）
1、从逻辑的角度分析用词的准确、严密。
2、从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。
3、从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。
有关拓展题温馨提示（金钥匙六）
1、根据论点，补充论据或相应的内容 方法：（1）根据中心论点或分论点，填写恰当的道理论据或事实
论据。论据要能证明论点。
（2）分析上下文的内容内在联系，填写相应的内容。 （3）表述时要注意例句形式、字数、要求等。
2、提出自己的见解 方法：（1）了解作者的思路，态度来回答。
（2）态度要鲜明，不能模棱两可。
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（3）注意从文中找出依据，要言之成理。
实战训练
（一）读书·养气·写作
①人究竟为什么读书？读书对人到底有什么作用？
②说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，
为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。
③古人云：“腹有诗书气自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水
一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然之气，可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养。因为，在读书时，要吸取_____________，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子所说的那样：吾善养吾浩然之气！
④如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作
者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。 人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩愈文风如潮，柳宗元文风如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。
⑤曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛宜言”——就是说，写
文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书拿住，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心。读书多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自
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然就会运用自如、得心应手。
⑥人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是
共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气， 用不了多久，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小脚儿翻白眼儿了。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。
１０．联系上下文，在第③段横线上填入恰当的词语。（２分）
吸取__精华_____，剔除糟粕
１１．第③段中下面加横线的“气”具体指的是___精神力量___（２分） １２．第④段画线句运用了排比 和 比喻 的修辞方法。（２分）
你读过“韩柳欧苏”的作品吗？请写出其中的一位文豪和他的一篇作品。（２分）______________（作者）《______________》（作品）
１３．作者在文中对中学生的读书提出了 多 读 书 和 读好书的要
求。（２分） １４．用简洁的语言概括全文的主旨： 读书可以养气______ （２分） １５．第④段中说：“读者通过读书，感受到文章的气。”请你从课外阅
读中举出一例说说对“养气有利于写作” ，这句话的理解。（３分）
（二）宽容美德
① 看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。
② 宽容是一种美德。留心一下，不难发现人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周恩来这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。人与人交往，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周恩来那样主动承担责任，严于律己，宽以待人。由于各种主观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日
议论文复习教案解答议论文(有答案)
