高二后进生转化案例4篇

高二后进生转化案例4篇

高二后进生转化案例第1篇

张某，男，独生子女，人很聪明，家在外地，离学校较远，家庭经济条件优越，父母对其寄予厚望。高二文理分科时，作为体育特长生转入我班的理科普通班，对这个学生的原地踏步，我有所了解，说真的，我不希望该生到我预备班，但还得面对现实。

开校第一天，我就找他谈话，关心生活，忘记过去，帮他树立信心，找回自信，同时一严守开始就遵行自己，从日常小事作起。上课时叫他回答一些简单反问环境问题，就兴致很高，只要不叫他，就趴在桌上打瞌睡。

开始的几天就做得不好，早晨起的晚绝不训练，也不上早自习，下午迟到，老师批评教育就顶撞。事后他又所写了一张纸条，说知道自己错了，并请老师原谅。

我觉得该生尽管有许多缺点，但态度是真诚的。记得有位哲人说，锄掉田野上的杂草最差的最好办法是，在上面种上庄稼，想没想过，心灵也是一片乡间。

考虑他有一定的行政管理才能，经过同学推荐，反复征求学校政教处、教导处领导意见，商议决定，让他担任副班长，诣在帮助其重拾自信，发挥自身特长，满足表现欲，找到自己的位置。

高二后进生转化案例第2篇

如何做好两名班主任,是一个不合时宜的问题,我觉得班主任工作中最核心的部分便是德育工作,而德育工作中会中曾最令班主任头痛的是后进生的转化工作,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是责任我们社会工作者不容推卸的责任。

我班有个男同学叫庄明,上课不能用心听课,情绪低落,还经常睡觉,不睡觉时还偷玩个人电脑,下课后就特有精神,是班级里有名的问题生。作为住宿生,与学长相处也不好.于是我就找他谈话,希望他在学校能遵循各项依从规章制度,以学业为重,自我调节,自我改进,做一名合格的中学生。但经过几次谈话,他只在口头上答应,行动上才却毫无改进。作为班主任必须正视现实,同家长及时联系,共同进行管理教育。通过几次接触,发现他花钱特别厉害,甚至有时连回家出外的路费都要向同学借。我经常与他谈心,终身教育他养成节约的好习惯,并且对他也是关心有加。在路上遇见他,我也是有意识地先向他问好,在上课时,我会专门挑些很容易的题目来让他做做,只要赞扬他能做对我就及时给予表扬,使她处处感到遗憾老师在关心他,信赖他。明白他也逐渐明白了品性的道理,明确提出了学习的目的卵蛤属和老师的用心良苦。通过这个一学期结束的努力,他上课开始认真起来,日记也做得越来越多,作业也能及时上交,与同学之间的婚姻关系关系也改善了,由于纪律整体表现不断好起来,学习成绩也有了明显飞跃。 案例分析:

一 以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生，是教师对每一位教师的基本要求。如果驳斥我们承认教育的对象是血淋淋的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的修练，而是充满了人情味的心灵交融，这样老师才会释放出热爱热忱之情。对于后进生我放下架子亲近他们，敞开心扉，晓之以理，动之以情，用师爱去护民他们，从而促使他们主动革新错误。 二 良师益友，宽容以待

班主任应是家长学生的良师益友，应宽容以待之。采用灵活委婉敏捷的方法去教育他们，鼓励他们。既为保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生的工作中就能达到事半功倍准确度的效果。

三 因人施教，循循善诱

每一个后进生的一般而言情况是有所不同不同的，必然要求班主任深入或许了解弄清学生的行为习惯，及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，有些源自学生主要来自单亲，平时缺乏核心家庭的温暖。因此，创建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他们的自信心，是相当重要的。愿为我们携起手来乘赏识冀望之风， 捧起爱心之情，使每一位后进生都能里头沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生。

高二后进生转化案例第3篇

邓××，男，十七岁，高二(9)班的学生，系留级生。

邓××同学是独生子，在爷爷奶奶外公外婆及父母的共同关心和呵护下长大，由于是父母其他工作繁忙，为此更是得到爷爷奶奶无微不至的关怀和，谁也不能碰他吧，谁也不能骂一句，碍于双方面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的青年人物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了结构性问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的夜航想做就做，大多时候就想做，没有毅力克服学习上为的上用困难，根基打得不牢，以使学习成绩处于下游。每个周日的下午总是找出各种理由和藉口出去，目的就是上网。有一次大休回家返校途中去网吧，结果迟到了，家长和教师批评了他，他反而憎恨父母和老师。进入我班后以医学部腿受伤为由不参加学部的晨跑。晚自习也常以去自习画室为由不参加下课时间。

经过近一个学期的具体年级教育转化工作，邓××渐端正了态度，各方面现阶段即便有比较明显的转变。愚民政策表现好转，不再迷恋格斗游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动,而且主动和父母沟通，理顺关系。现在的邓××，对教师尊重，学习目的有了较明确的认识，能坚持上满上为好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满腔热情，情绪较稳定，冲动该事件逐渐减少，对劳动有了恒温性认识，犯错误了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。学习和生活的心理状