第十六讲
课题：期末作文复习——童话故事
教学目标 1.知道童话特点，能够以多种形式创编童话。 2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。 教学重点 展开丰富的想象，写出完整有趣的动物童话故事。 教学难点 了解童话的特点，学会写童话。 教学课时 两课时
一、课前问答 1.老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？ 比如：我说：“水”，你能想到什么？ 再如：我说“小鸟”，你能想到什么？ 2.你读过哪些童话故事？
二、故事引路
听讲故事，看一看这是不是童话故事？你体会了什么？ 《我叫不叫？》
我是一条京巴狗，我是在四个月大的时候被现在的女主人由乡下带到城里来的。
女主人对我极为宠爱，不过邻居家的长辈大黑狗却对我说：“别看她现在喜欢你，时间一长说不定把你给扔了。”“我只要能讨她喜欢，听她的话就行了。”我听了之后，立即贯彻到行动当中，现在女主人不管到哪儿，都乐意带着我。这不，女主人到天津去也带着我，我平生第一次坐长途客车，当然得意了。一个劲儿冲着女主人叫，逗得她眉开眼笑。不一会儿，整个车厢的人差不多都在睡觉，我却睡不着，扭着头四处看。坐在我旁边的一个小青年也在四处看呢，记得邻居
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家大黑狗说过：“越是道貌岸然的人你越得提防，这世界往往是反着来的。”这话没错，这不，这个斯文的小青年正拿刀片划前面一老头的帆布包呢。我抬头看看女主人，她正睡得香呢，我在她怀里拱了拱，她还是不醒。我没了主意，要不要大叫一声，把那老头叫醒呢？那个青年正在掏外面的兜，到底叫不叫？我犯了犹豫，女主人说过，事不关己，高高挂起。我若一叫，要是给女主人惹来了麻烦，那我不就闯了祸，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。我看了看那个青年，正拿刀片划里面的兜呢，我心里发了急，那个老头看起来不像是城里人，他身上带的钱说不定有急用。我从前在街上见过一个老婆婆因为被人扒了包而坐在街边嚎啕（háotáo）大哭的情景，那一幕至今还映在我脑子里。现在让我碰上了这事，怎能不管？可是邻居家大黑狗说：“人喜欢狗是因为狗能听懂人话，狗听懂人话让人高兴是因为很多人听不懂人话。”我这一叫，不就是听不懂女主人的话嘛？惹出了事可糟糕。
我又看了看那老头的一头白发，心中一阵触动。把心一横，听不懂人话不打紧，反正我和人一样还有点良知。大黑狗说过：“虎没有虎性就不吃人，人没有人性就吃人了。”我不是老虎，但我希望能拥有一点救人于危困的人性。打定了主意，我心头一片轻松，肆无忌惮（dàn）地大叫起来，满车厢的人都吵醒了。那老头回头瞪我时，那小青年还没来得及缩回手，哈！哎！这可能是我平生面临的最大一次选择吧。女主人回去肯定饶不了我，不过让我再选择一次的话，我还是会叫。我很高兴我作的这种选择，让我做了只有人类才能做的事。
【点评】本文围绕题目展开情节，故事完整，情节生动，形象鲜明。文章赋予京巴狗以人的思想感情，通过京巴狗乘车遇小偷“叫”与“不叫”的心灵选择，对明哲保身的人给予了辛辣的嘲讽。《我叫不叫？》就是这样，文章赋予京巴狗以人的思想感情。当京巴狗在车上看到“小青年”偷窃时，思想产生了矛盾：“到底叫不叫？”“我若一叫，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。”但是“看了看那老头的一头白发，心中一阵触动”，最终，良知使它战胜了自己的卑怯（bēi qiè），最终“肆无忌惮地大叫起来”，那小青年最终没
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有得成，“我很高兴我作的这种选择”。文章运用拟人手法，心理刻画细腻，形象生动，妙趣横生。
三、知识点归纳
（一）编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
第一，想想选谁当童话故事的主人公？
第二，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情 第三，动物们发生了什么有趣的故事？
（二）把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等。
1.采用拟人的手法：①把物当作人来写；②体现作者的真情实感； ③想象丰富、真实、神奇、合理。 范文赏析：
《丑小鸭》
太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,就剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。 丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，印出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽
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的白天鹅呀！ 小结：
（1）找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。 （2）写出人物的语言、动作、表情、心理话，可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。
2.采用夸张的手法，想象大胆而有趣。 例：A、小老鼠能抬着木棍跑
B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子，继续往前走。突然，“砰”的一声，奇奇疼得眼冒金星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被压破了，“哗哗哗??”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子鼓得像个小皮球似的。
3.童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。
童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。
范文赏析： 《神奇的门》
在一个美丽的森林深处，有一座神秘的城堡。据说城堡里有一扇神奇的门，可是谁也不知道城堡的主人是谁。
这一天，神秘的城堡的主人神奇地发出了四封请帖，请狡猾狼、笨拙熊、聪明象、跳跳鼠明天来城堡做客。第二天一早，狡猾狼就开着一辆小轿车第一个来到城堡。它走到那扇神奇的门前，大声嚷嚷：“快开门！有没有人啊！快开门！”可门没有开。狼非常生气，一边叫骂，一边使劲地捶门，“咚咚咚”。过了一会儿，狡猾狼听到身后传来叫声：“狼老弟。”它
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回头一看，原来是笨拙熊。它忙喊：“熊老兄，来得正好，帮我把门撞开。”笨拙熊听了，忙走到门前，使劲地用脚踢门，“哐哐哐”，可是无论笨拙熊怎样踢，狡猾狼如何敲，那扇神奇的门始终没有开。
又过了一会儿，聪明象和跳跳鼠一起来到了城堡，它俩看见狡猾狼和笨拙熊在那扇门前徘徊叫骂，便迎上去问：“你们俩怎么不进去？”狡猾狼回答：“这扇破门怎么叫也不开，真气人！”大象说：“让我试试。”于是它走到门前轻轻地敲了几下，“嘭嘭嘭”，并温和地问：“主人在家吗？我是来做客的聪明象。”可是门还是没有开。聪明象很为难。“让我来！”跳跳鼠边说边走到神奇的门前，“当当当”敲了敲门，并且有礼貌地问：“有人吗？我是跳跳鼠。”可是仍没人答复，门也没有开。狡猾狼很丧气地说：“咱们走吧……”还没说完，门“吱”地一声打开了。狡猾狼和笨拙熊迫不及待地冲了进去，他们俩惊呆了。原来他们看见的是一座阴森恐怖的古堡，到处是蝙蝠、毒蛇，幽灵四处游荡，一个凶神恶煞的丑恶老巫婆伸着一双骨瘦如柴的双手向他们扑过来。狡猾狼和笨拙熊吓得半死，连滚带爬逃出了城堡。而聪明象和跳跳鼠走进去后，看见的却是另一番景象。这是一个金碧辉煌的城堡，到处是华丽的摆设，还有一桌美味佳肴，一个慈祥和蔼的白胡子老头向他们微笑。原来城堡的主人就是鼎鼎大名的礼貌老人。聪明象和跳跳鼠献上自己的礼貌并向老人问好。
黄昏了，聪明象和跳跳鼠要回家了，礼貌老人送给他们每人一个礼貌花环。“哐啷”那扇神奇的门关上了。回到家，它俩把这事告诉了朋友们，没过几天就传遍了整个森林。许多有礼貌的动物都到城堡做客，与礼貌老人交上了朋友。那座城堡再也不神秘了，可那扇门仍然那么神奇。 总结：技法借鉴
主题鲜明。小作者通过写狡猾狼、笨拙熊、聪明象、跳跳鼠如何敲门的小故事来展现门的神奇之处，礼貌者可看到华丽的城堡；反之是恐怖的城堡，读来津津有味。
构思巧妙。小作者开始就用“谁也不知道城堡的主人是谁”设下悬念，后通过故事揭开神奇的面纱——懂礼貌，这样才能打开“华丽城堡的大门”。
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人教版语文三年级上册第16讲：期末作文复习 - 童话故事
