312World Latest Medicne Information (Electronic Version) 2024 Vo1.19 No.45
·健康教育·健康教育在胃溃疡护理中的应用
库来·朱马德
（哈巴河县人民医院，新疆 阿勒泰 836700）
摘要：目的 研究健康教育在胃溃疡护理中的应用效果。方法 回顾性选取我院2015年1月至2024年5月收
治的90例胃溃疡患者，按随机数字表法将其分为A组和B组，每组45例，A组采用常规护理，B组在A组的护理基础上融入健康教育理念，观察比较两组患者的护理疗效与住院时长。结果 A组胃溃疡患者的护理总有效率为84.44%，明显低于B组的97.78%；A组胃溃疡患者的平均住院时长为（15.66±3.21）d，明显长于B组的（5.89±1.34）d，P<0.05，差异均具有统计学意义。结论 在护理胃溃疡患者的过程中融入健康教育理念，能够有效提高临床护理效率，同时还能缩短患者的住院时长，具有较高的应用价值，值得临床推广应用。关键词：健康教育；胃溃疡患者；护理；应用效果
中图分类号：R632.1 文献标识码：B DOI：10.19613/j.cnki.1671-3141.2024.45.224
本文引用格式：库来·朱马德.健康教育在胃溃疡护理中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2024,19(45):312+314.
0 引言
根据相关医学临床研究资料表明，在临床治疗中，通过手术与药物的治疗虽能在改善患者的病情，但多数患者在接受重大治疗后，通常存在着消极情绪，这些不良情绪会严重影响病情的恢复，甚至造成诸多不良的生活习惯，从而降低临床治疗效率[1]。因此，对患者进行护理干预成为了必要之举，科学合理的护理干预能够有效缓解患者的不良情绪，从而提高其对治疗的依附性，以此加快病情的恢复速度，对提高临床治疗效率有着至关重要的意义[2]。为了进一步研究健康教育理念在胃溃疡护理中的应用效果，本次研究回顾性选取我院2015年1月至2024年5月收治的90例胃溃疡患者作为研究对象，并将其分组展开研究分析，详细结果报道如下。
1 对象和方法
1.1 观察对象。回顾性选取我院2015年1月至2024年5月收治的90例胃溃疡患者，按随机数字表法将其分为A组和B组。A组收入胃溃疡患者45例，其中男27例，女为18例；该组患者年龄最小为25岁，最大为60岁，平均（45.89±5.57）岁。B组收入胃溃疡患者45例，其中男23例，女22例；该组患者年龄最小为27岁，最大为62岁，平均（45.78±5.49）岁。纳入标准：①经检查后，确证为胃溃疡患者；②患者及其家属知情并同意参与本次研究。排除标准：①合并严重心、肾脏器官疾病者；②患有重度精神类疾病，无法配合治疗者；③患有重度高血压、糖尿病者。对比两组患者的年龄、性别等相关资料发现差异无统计学意义，P>0.05，具有可比性。
1.2 护理方法。两组患者在接受护理干预前，均接受常规的手术治疗。术后，对A组患者给予常规护理干预，具体操作如下：①24 h密切观察患者的各项生命指标以及病情变化；②给予抗生素稳定患者的机体表现；③对患者的术后饮食起居进行护理管理。B组患者在A组患者的治疗基础上融入健康教育理念，具体操作如下：①在护理干预的过程中，相关护理人员应及时叮嘱患者服药，同时对其详细讲解药物的用药方法、用药剂量以及相关禁忌症等；②在护理过程中，护理人员应加强与患者的沟通，及时调节其内心的不安情绪，帮助其形成积极心理，从而提升其机体的恢复速度；③护理人员应及时纠正患者的不良生活习惯，包括对其饮食起居进行管理，对其生活结构做出有效调整，在护理期间避免抽烟饮酒和使用辛辣高油成分的食物，确保患者得到充分的休息时间，协助其养成良好的生活饮食作息习惯；④在护理干预
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期间，护理人员应协助患者每日进行适量的合理运动，以此提升其自身的抵抗力，同时使其精神压力得到缓解，从而使治疗效果得到有效提高。
1.3 观察指标与评定标准。观察比较两组患者的护理疗效与住院时长。护理疗效判定方法：①接受护理治疗后，患者各项身体指标均恢复正常，且相关临床症状得到显著改善，视为护理显效；②接受护理治疗后，患者各项身体指标逐渐恢复正常，且相关临床症状得到有效改善，视为护理有效；③接受护理治疗后，患者各项身体指标并未得到有效恢复，且相关临床症状并未得到改善，视为护理无效。护理总有效率=护理显效+护理有效/总例数×100%。
1.4 统计法分析。本研究所获的所有数据均通过统计学软件SPSS 20.0统计处理，计数资料用“[n（%）] ”表示，用“χ2”检验；计量资料用“（±s）”表示，用“t”检验，若P<0.05，提示差异有统计学意义。
2 结果
2.1 观察对比两组患者的护理疗效。A组胃溃疡患者的护理总有效率为84.44%，明显低于B组的97.78%，P<0.05，差异具有统计学意义，见表1。
表1 对比两组患者的护理疗效[n(%)]
组别A组B组
n4545
护理显效30(66.67)39(86.67)
护理有效8(17.78)5(11.11)
护理无效7(15.56)1(2.22)
总有效率38(84.44)44(97.78)
2.2 观察对比两组患者的住院时长。A组胃溃疡患者在接受护理干预后，平均住院时长为（15.66±3.21）d；B组胃溃疡患者在接受护理干预后，平均住院时长为（5.89±1.34）d。B组患者的平均住院时长明显少于A组，P<0.05，差异具有统计学意义。
3 讨论
心理护理干预在临床治疗患者的过程中一直占据着至关重要的地位，据有关临床数据显示[3]，多数患者在接受治疗的过程中，往往会存在诸多不良情绪，这种情况严重影响了病情的恢复，同时也对临床治疗效率造成了影响。护理干预措施是确保患者机体得到快速恢复的关键，将健康教育理念融入护理干预中能够有效缓解患者的不良情绪，同时协助其形成对治疗的积极性，在提升机体恢复速度的同时，也确保了临床治疗效率的有效提升[4]。本研究结果显示，A
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健康教育在胃溃疡护理中的应用
