普通高中课程标准实验教科书—必修3［人教版］
第1章 人体的内情况与稳态
第1节 细胞生活的情况
王 健 （江苏省兴化中学 225700）
设计思路：
《细胞生活的情况》包罗体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的身分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内情况是细胞与外界情况进行物质互换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的底子。本节课整体设计思路是“情景导入→问题探讨→相助探究→交换讨论→阐发小结→拓展评价”。
本章的引入是利用课本提供的章题图来完成。通过启发学生视察章题图、思考图中内容与本章内容的干系，引发学生学习本章的兴趣。同时通过图片还可以使学生感觉到边防战士、炼钢工人、抗洪抢险战士事情情况的恶劣，体会他们事情的费力，认识他们事情的重要性，这也是一种人文精神的渗透。本节的引入可以利用课本提供的“问题探讨”来完成。问题探讨中人体血细胞、草履虫的图片，可以启发学生比力两者生活情况的异同，引出体内细胞生活的情况 ──内情况。
“体内细胞生活在细胞外液中”包罗体液和内情况两个看法。在组织讲授时先从简单的体液的看法入手，再通过多媒体动态演示组织液、血浆、淋巴液之间的干系揭示细胞外液是一个有机的整体，从而逐步深入使学生理解内情况的看法。最后通过“内情况与外界情况有哪些差别？”这样的问题，引出细胞外液的组成和理化特性的内容。
“细胞外液的身分”是学习细胞外液的渗透压和酸碱度等内容的底子。这部分讲授历程是以血浆的化学身分为例进行探讨。围绕这个资料阐发，让学生进行讨论。西席适当引导，让学生逐步理解知识要点。课本在这部分内容最后总结“细胞外液是一种盐溶液，类似于海水。这在一定水平上反应了生命起源于海洋。”这样，就在“内情况”和“生物进化”这两个核心看法之间创建了联系。
“细胞外液的渗透压、酸碱度和温度”是内情况理化性质的三个主要方面。渗透压的看法比力难理解，讲授时采取了先温习渗透作用再引入渗透压的看法，并且结合旁栏思考题，引导学生与日常生活经验相联系；pH的看法和内情况的温度特点比力好理解，讲授时简单提一下即可。
内情况是细胞与外界情况进行物质互换的媒介，细胞与内情况之间进行物质互换的内容比力好理解。内情况如何与外界情况进行物质互换的内容，则比力庞大。讲授设计是围绕思考与讨论运动，引导学生联系初中所学过的知识，通过“思考与讨论”得到答案。本节课本正文之后，还摆设了与内情况如何与外界情况进行物质互换有关的技能训练，具体摆设是把它作为一项任务摆设给学生，要求每一位学生利用课下的时间独立完成。让学生通过这个运动，既练习、领悟构建模型的要领，又进一步理解有关知识内容。
讲授目标：
［知识方面］
1．描述内情况的组成和理化性质。
2．说明内情况是细胞与外界情况进行物质互换的媒介。 ［情感态度与代价观方面］
存眷维持内情况稳态与康健的干系。 ［能力方面］
实验建构人体细胞与外界情况的物质互换模型。
讲授重点和难点：
［讲授重点］
1．内情况的组成和理化性质。
2．内情况是细胞与外界情况进行物质互换的媒介。 ［讲授难点］
1．内情况的理化性质。
2．内情况是细胞与外界情况进行物质互换的媒介。
讲授要领：
直观讲授法、谈话法、讨论法、自主探究法。
教具准备：
1．投影仪 2．多媒体课件
课时摆设：
１课时
讲授历程：
［导入新课］
师：同学们好！在开始今天新的一章内容学习之前先请大家看几幅图片，并思考以下问题。 课件展示：他们的生活情况有什么特点？ （播放图片，学生寓目并思考） 师：有谁能答复这个问题？
生1：边防战士生活情况严寒，炼钢工人生活情况炎热，抗洪抢险战士可能碰面临高温，缺洁净水的恶劣生活情况。 师：另有同学来增补一下吗？
生2：抗洪抢险战士生活情况中蚊虫多，细菌等微生物也多，战士们容易抱病。 ……
师:很好,前面所看到的恶劣情况对人体康健有何影响?在严寒或炎热情况中人体是如何维持体温的?大量出汗时,需要实时增补含盐的水,比如喝电解质饮料,这又是为什么?——人体必须维持内情况的稳态。
什么是内情况？什么是稳态？如何来维持内情况的稳态？这就是本章所学习的主要内容。下面我们先来学习第1节！ ［推进新课］
板 书： 第1节 细胞生活的情况
师：同学们阅读课本P2问题探讨，思考并讨论。 课件展示：
讨论1：图1和图2各是什么细胞？请说出细胞的名称。
讨论2：它们分别生活在什么样的情况中？两者的生活情况有何异同？ 生：图1中是人体血液中的血细胞，图2中是单细胞动物草履虫。
师：还记得人体血液中的血细胞有几种吗，他们生活的情况和草履虫有相似之处吗？二者又有何差别？
生1：人体血液中的血细胞，包罗红细胞、白细胞等，两者生活情况的相似之处是：都是液体情况。
生2：差别之处是血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界情况进行物质互换，而草履虫直接生活在外界情况中，可直接与外界进行物质互换。
师；答复得很好，与外界情况相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度根本恒定等。下面我们就一起来探讨人体内细胞的生活情况。 板 书： 一、体内细胞生活在细胞外液中 课件展示：
体液——岂论男性照旧女性，体内都含大量以水为底子的液体，这些液体统称为体液。
细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）
体液 血浆
细胞外液（存在于细胞外，约占1/3） 组织液 淋巴等 师：细胞外液和细胞内液相比，谁多谁少呢？
生1：感觉应该是细胞外液多 ，比如我们人体内血桨的量许多啊！ 生2：不对，应该是细胞内液多！ ……
师：人体内细胞数量许多，存在于细胞内的液体总和约莫占2/3，所以细胞内液多。那么细胞直接生活的情况是什么？ 生：细胞外液
师：细胞外液主要包罗血浆、组织液、淋巴等。下面阅读课本P3相关内容，思考并讨论以下问题。 课件展示：
1、血液全是体液吗？
提示：血液不全是体液，因为血液中除了液体部分——血浆外，另有大量的血细胞。 2、手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是什么？ 提示：“水泡”中的液体主要是组织液。 3、内情况是指什么？“内”的寄义是什么？ 提示：“内”与“外”是相对的，从细胞来看，细胞外液属于其生活的外界情况，其内情况为细胞内液；而从人体来看，细胞外液是内情况。 4、血细胞直接生活的内情况是什么？ 提示：血浆。
5、体内绝大多数组织细胞直接生活的内情况是什么？ 提示：组织液。
6、大量的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内情况是什么？ 提示：淋巴液。
7、毛细血管壁细胞直接生活的内情况是什么？ 提示：血浆和组织液。
8、毛细淋巴管壁细胞直接生活的内情况是什么？ 提示：淋巴液和组织液。
9、组织液、血浆和淋巴有什么异同？
细胞生活的环境》课件和教案(新人教版必修3)教案
