以教师为主体的课程资源开发的策略

以教师为主体的课程资源开发的策略

摘要：新课程改革中实施课程资源的开发与利用，对教师更新教育观念与专业成长、提高学生综合素质和打破学科本位传统等方面具有重要意义。为此，应从教材取向、学生取向、教学过程取向等方面采取策略，积极开发课程资源。同时，还要处理好多种课程资源的关系，并对多种课程资源进行有效的加工、整合和选择。

关键词：课程资源开发；意义；策略

一、课程资源开发的意义

1.有利于促进教师教育观念的更新

课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。可以改变教师只“教教材”、学生死“抠书本”的教学观，改变视学生为“知识容器”的学生观，改变教师由于“闻道在先，术业有专攻”而对学生拥有绝对权威的师生观。资源的开放性和信息的共享特征，使教学超越狭窄的书本内容，让师生的生活经验和丰富的课外资源进入教学过程，让学生由知识的被动接受者转变为知识的共同建构者，让教学过程成为师生生命历程中对人生和社会的感悟与体验的过程。

2.有利于教师的专业成长

教师应该成为学生利用多种课程资源的引导者，同时还必须具有根据具体的教学目标和内容开发与利用课程资源的能力，充分挖掘各种课程资源潜在的价值。这对教师转变教育观念，完善知识结构，提高教学能力等方面都将起到极大地促进作用。

3.有利于学生综合素质的提高

课程资源的丰富性和适应性决定着课程目标的实现范围和实现水平。课程资源开发的意义首先是为了学生的发展。大量丰富的、具有开放性的课程资源的开发和利用会极大拓展原有的教育内容，拓宽学生视野，激发学习兴趣，促进学生品德、知识、能力和人格的发展。

4.有利于打破学科本位的传统

充分开发利用多种课程资源，将改变长期以来我国中小学课程资源单一和“学科本位”的状况，从而提高课程资源的丰富性和适切性，促进学科知识与社会实践和学生生活的联系。

二、课程资源开发的策略