落实人本理念的实践与体验

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落实人本理念的实践与体验

作者：蔡粦

来源：《教育》2017年第22期

以人为本，关注人的长远发展，是学校德育工作的出发点和归宿。以人為本，其基本要义就是肯定和强调人在社会事件发展中的主导作用与主体地位。它是一种价值取向，强调教育领域尤须落实人本理念。中小学德育工作的基本任务是：培养学生成为热爱祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在此基础上，引导他们逐步树立正确世界观、人生观和价值观，不断提高他们的思想觉悟。笔者认为：学校德育工作可以从以下几个方面践行以人为本的理念。 尊重学生是前提

以人为本，意味着尊重学生人格，尊重人、解放人、依靠人和一切为了人的长远发展。以人为本的科学发展观已渗透到社会各个领域。不伤害学生的自尊心，如不体罚、变相体罚学生，不辱骂学生，不当众训斥学生，不冷落学生，不羞辱和嘲笑学生。美国教育家约翰·杜威说过：“希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”

譬如，刘达是四年级的学生，可是他平时在校的各种表现，包括课堂上的各种恶搞动作，课后不间断地吵闹、打架等，已经让班主任和各科任老师头疼不已。这天，班主任又把他领到我的办公室。看着他愤愤不平、脸上却还挂着委屈泪水的样子，我心里不禁一酸。在激动的班主任离开后，我了解了事情的经过：课间上，他不小心将水瓶里的水，倒在了前面男同学的校服上，湿了衣服的男同学完全不接受他的道歉，随手就给他一拳头，他也不服气地回他一拳头……在我问他“你觉得自己有没做错”时，他仍然很激动地说：“可是我马上就向他道歉了呀！他还打我！同学们总是瞧不起我，都不跟我玩，都说我读书不会，还说我是坏小孩！”说完，他竟忍不住号啕大哭起来。

是的，平常的他似乎没心没肺的，但在他那颗幼小的心灵深处，其实是多么渴望被人尊重啊！尊重学生作为“人”的一切权利，从人性出发是教师实施教育的道德底线。守住了这条底线，方能找到开启学生心扉的钥匙。 赏识、关爱是基础

我们强调学校教育工作是一项“爱心工程”；一切都是为了学生的全面发展和健康成长；德育工作要以“爱”字当头；教师要善于发现学生的闪光点……这一切教育理念，都是“以人为本”的体现。坚持以人为本，就是要求我们做一位富有爱心的教育工作者，公平地善待每一位学生。