《第六课 舞动的星空》教学设计
一、教材分析
《舞动的星空》是大连理工版小学信息技术五年级上册教材第二单元第6课内容，教学对象是小学五年级学生。本课的主要内容为应用自定义动画编辑幻灯片中的对象。在本课之前学生掌握了在WPS演示中插入组织结构图的方法，本课将进一步深入学习，为幻灯片添加动画效果，为下一节课在幻灯片中插入声音的学习打下基础。
二、教学目标 1、知识与技能
（1）掌握为幻灯片中的对象设置自定义动画的方法； （2）掌握对设定动画的效果进行编辑的方法。 过程与方法
教师演示与学生探索相结合，在具体实践操作中熟悉规律。
情感态度和价值观
开拓视野，解放思想，激发学生的创造思维。 三、学情分析
本课面对的是小学五年级学生，该阶段的学生对于信息技术这门学科的学习已经有了一定的基础，具备了自学的能力，也有了自己的审美观和独立探索的能力。因此，这
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节课中学生主要用到的学法是，“接受任务——思考交流——尝试操作——自主创作——作品展示”。
四、教法
在本节课的教学过程中，我遵循“学生为主体，教教师为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，主要采用的教学方法：创设情境法、任务驱动法、讲解演示法。
五、学法
建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，学会与他人合作，通过学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互助协作的学习获得知识所以本课教给学生的学法是“自主学习”、“研究性学习”、“小组合作学习”。
四、重点难点
为幻灯片中的对象设置自定义动画。 五、教学过程 谈话导入
师：同学们，上课前老师想问大家一个问题，你们平时在夜晚有没有观察过天空，你们都看到了什么？2016年11月14日晚天空中出现了一个天文奇观－－超级月亮。
师：出示图片，这就是“超级月亮”号称21世纪以来最大最圆的月亮。
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师：那你们知道地球和月球之间是怎样运转的吗？ 生：月亮绕着地球转
师：你们知道月球是以什么样的轨道绕地球运转的吗? 生：月球是以椭圆形的轨道绕地球运转的。
师：同学们的知识真渊博，老师今天利用WPS演示给大家制作了有关地球与月球的幻灯片，请同学们来欣赏一下！
教师出示课件演示
师：你们有没有发现老师这次的幻灯片与以前的有什么不同？
生：以前是静态的，这次是动态的。
师：老师呀，在这次的幻灯片中添加了动画效果，所以我们看起来更生动，有趣。
师：我们看月亮在绕着地球不停的旋转，星星在缓缓移动，它们在翩翩起舞，就好像在空中起舞。你们想不想也做一个这样生动有趣的幻灯片，这节课我们就来学习第六课舞动的星空
出示 板书课题 ：第6课 舞动的星空 【设计意图】通过谈话导入，拉进师生距离。同时让学生产生好奇，对本节课产生兴趣。
二、自主学习 探究新知
师：好，现在请同学们打开桌面上“舞动的星空.ppt”演示文稿，老师告诉大家，刚才幻灯片里的动画效果都藏在
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wps演示的“自定义动画”命令里。
师：现在请同学们把书翻到第32页，参照书中的提示来找一找这些“动画效果”吧。
学生操作
师：同学们都找到了那些动画效果？ 生：进入、强调、退出、动作路径…… 师：同学们真棒！找到这么多的动画效果。 师：针对这些动画效果的设置，老师给大家带来了4个任务，现在我们就一起来完成第一个任务（出示课件布置任务）
任务一“进入”动画的设置
为“幻灯片1”中的艺术字“地球运动轨迹”添加“擦除”进入效果,并以“非常慢”的速度“自底部”出现。
为“幻灯片1”中的剪贴画“地球”添加“玩具风车”进入效果，并以“非常慢”的速度出现，让它接着“艺术字”之后自动播放。
提示：若接着上一动画自动播放，应该在“开始”选项中选择“之后”。
若要与前一动画同时播放，应该在“开始”选项中选择“之前”。
生：学生小组合作完成，学生演示并讲解。 教师巡视，发现问题，带领学生解决问题。
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师：课件出示小问题：“开始”中的“单击时”，“之前”和“之后”这三种选项，分别有什么不同的播放效果？每种选项在什么情况下使用比较合适呢？。
生：集体思考并讨论。
【设计意图】通过讨论问题，能让学生更牢固的掌握“之前”、“单击时”、“之后”这一知识点。
师：看来同学们第一任务完成的都非常棒，那老师这还有几个任务，同学们敢不敢挑战一下！
生：敢。
师：课件出示剩下的任务。 任务二 “强调”动画的设置
为“幻灯片1”中的一段“文字”添加“波浪型”强调效果
任务三“退出”动画的设置
为“幻灯片2”中的一段“文字”添加“退出”效果（擦除）
任务四 “动作路径”动画的设置
1、为“幻灯片3”中的“月球”选择“圆形扩展”路径效果进行设置。
提示：右击路径，在快捷菜单中选择“反转路径方向” 2、为“幻灯片3”中的“星星”设置“绘制自定义路径”
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五年级信息技术《第六课 舞动的星空》教学设计
