教 学 课 题 §牛顿第二定律 第 70页 教 学 对 象课 的 类 型 一年级职业中专生 50分钟） 新授课（ 理解质量是惯性的量度，理解牛顿第二定律导出过程和物理意义， 教学目的和要求会用牛顿第二定律的知识分析解决动力学问题。 点 教 学 重 牛顿第二定律导出过程和物理意义的理解 点难 教 学 牛顿第二定律的物理意义的理解 器具 和 仪 教带滑轮的斜面板、小车、法码、细线等 序 号 教 学 过 程 （教 学 内 容） 一 说明（提醒） 5分钟】（组织教学）引入新课【 力是改变物体加速度与哪些因运动状态的原因，即产生加速度。 力是也是使物体产生形变的原因。 下面讨论物体的加速度与哪些因素有关呢？ 生活经验告诉我们（可举些例子）：加速度a既跟外力F有关，又跟物体的质量m有关。 素有关呢？ 结合学生的生活经验学生易理解。 二 加速度和力的关系【8分钟】 【演示实验】 a（小） m F 图(a)G a（大） m 2F 2G 图(b) ：一物体的加速度的大小跟作用在它上面的力的大小成结论 正比，加速度的方向跟力方向相同。 aF∝（质量一定） 实验不能精确测出加速度，但通过老师讲解，可以清楚看出加速度与力的关系。 （a∝F） 理解它们的关系很重要。 小车的摩擦力不大可以忽略。 (a)、(b)同时开始 运动。 三 加速度和质量的关系【8分钟】 a（大） m F (a)图G 2m （小）a F (b)图 G 边做边讲，尽力突出加速度与质量的关系 结论：可以证明，在相同力的作用下，不同质量物物体所产 生的加速度的大小跟物体的质量成反比。1a? （） 力一定m 四 牛顿第二定律【8分钟】 综合上述两个结果，我们得到：物体的加速度的大小跟作用力大小成正比，跟物体的质量成反比，而加速度的方向与作 用力的方向相同，这就是牛顿第二定律。 用数学形式表示出来，写成公式：F?a 要尽力帮助学生理解公式的物理 意义。 mFa?k k为比例系数或 m? 公式单位的选取 如果公式中的物理量选用合适的单位，可使k=1，从而使公式简化。 在国际单位制中是这样规定的：使质量1千克的物体产生1米/秒加速度的力，叫做1牛顿。 2Fk?a中，m=1kg,a=m/s 这样在公式,F=1N,代入得 m2 ·m/s 21N=1kg k=1, 于是，牛顿第二定律简化为： F?ma ? 五 牛顿第二定律的使用说明【6分钟】 当几个力同时作用 时，F是作用在物体上的合力。1． 。F=ma 表明：加速度随力而发生变化。F=0，a=0 2． ． 应用公式F=ma 时，要注意单位。3重力加速度是物体在重力作用下所产生的加速度。根据? 牛顿第二定律得到 G = mg 。? 物体的重力和它的质量成正比 六 质量是物体惯性的量度【2分钟】 根据牛顿第二定律，在这是对质量更科相同的力作用下，质量大的物体的加 速度小。可见，质量大的学的一种描述，后物体状态难改变，即惯性大。 还要讲到引力 质量。 七 例1．【8分钟】千克力千克的物体，在F=20.0质量为400的 水平拉力作用下，沿地面滑动。如果物体受到的阻力变压器10.0千克力，求物体所得到的加速度。 【解】物体受到四个力作用：重力G，地面的支持力N，水平拉力F，阻力f,如图所示。 y N F f x G 因物体在竖直方向上没有运动，所以，竖直方向上的合力为零。取物体运动的方向为x轴正方向。 已知：m=400kg,F=9.8×20.0=196.0N f=9.80×10.0=98.0N 求：加速度a 水平方向上的合力：F-f=196.0-98.0=98.0(N) 由F=ma得 F?f98.02)sm?a/(??0.245 m400 （略）答： 八 课堂小结和双边活动【5分钟】 习题 2-5-1 2-5-2 九 布置作业【2分钟】 2-8 预习 §复习 §2-7 习题 2-5-3 2-5-4 2-5-5 2-5-6 序 号 编 制 教 案 说 明 ★ 说明（评述） 序 号 实际操作感受和体会(课后分析) ★
说明（评述）
中职物理教案§2 2牛顿第二定律
