七年级生物上册《第二单元 第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群》教案
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第二章生物圈中的动物 第一节无脊椎动物的主要类群
教学目标: 知识目标:
描述扁形动物、线形动物、和环节动物的主要特征,说出他们的生活方式。 能力目标:
1、能很好的观察蚯蚓的外部形态,理解蚯蚓的外部形态及生理特点,掌握扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。。
2、运用所学知识分析蚯蚓在环境生态方面的贡献。 情感态度价值观:
1、初步确立生物体结构与功能相适应的观点,关注动物的生活环境。
2、通过动物与人类生活关系的学习,使学生加快生物科学价值观的形成,进一步树立爱护的自然、保护野生动物资源的环境意识。
3、 通过自主探究活动,培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。 教学方法和学法指导
结合实际:结合学生看到的动物和标本,并播放动物的纪录片、教学课件,扩大学生的视野,分析动物的形态结构是怎样与生活环境相适应的;教学中充分利用多媒体课件的直观作用提高学生的认识;采用指导的方法,规范实验的步骤,培养学生分析能力、观察能力和操作能力。 课前准备
教师准备:精心制作课件、蚯蚓的纪录片资料;观察实验的材料;标本等。
学生准备:搜集各种知道的动物资料;饲养捕捉蚯蚓等小动物。划分学习小组并委派发言代表。
教学过程 教学环节及时间安排
教师活动 学生活动 设计意图 给同学们2分钟的时间看书回顾 学生看书回忆,思考问题 1
复习提问 5分钟 创设情景 激发兴趣 2分钟 自主学习 6分钟 上节课学习的内容,回答下面两个问题(要求脱离课本) 1、无脊椎动物的主要类群 2、腔肠动物的主要特征 提问3位同学回答; 其他学生纠正或补充。 生活链接: 这节课我们接着学习《无脊椎动物的主要类群》中的扁形动物、线形动物和环节动物。 出示学习目标 、 板书课题 回答: 1、无脊椎动物的主要类群主要包括:腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 2、腔肠动物的主要特征是: (1)是低等的的细胞生物大多生活在海洋,只有少数生活在淡水中。 (2)身体呈圆筒状,体壁仅由内外两层细胞构成。 (3)消化腔有口无肛门。 温故而知新,从而强化知识的识记和落实。巩固上节课重点内容 培养兴趣,使学生对各种无脊椎动物有初步的了解,明确本节学习内容知识点。 培养学生的自学学生熟悉问题, 阅读目标。 学生疏理目标和指导。 能力,熟悉课本,对本节内容有更深入的了解,建立知识框架,从而更按要求自学并能合上课本把答好地理解学习内2 扁形动物、线形动物、和环节动物 请同学们根据学习目标,认真阅读课本74--76页,思考下面问题 1、扁形动物是一类的多细胞动物, 身体。多数营生活。 2、线形动物的身体一般分为形或形,两头尖,有有。他们通常生活在或中,也有些种类在人体或其他生物体内。 合作探究 15分钟 3、环节动物生活在中和 环境中,身体有许多相似的 构成,身体使它们的 动更加灵活。 巡视 指导 点拨 及时点拨,对于学习困难的学生耐心指导,鼓励 投放课本图P75页2.2 –7蚯蚓的示意图:案填写在助学 56中 展示的答案: 1、有口无肛门、扁平、寄生 2、细线型、圆筒形、口、肛门、土壤、水域、寄生 3、水、潮湿的陆地、环状体节、 分节 学生分组进行试验的观察,指定代表发言问题 学生边看图片,边观察边思考准备回答问题。 p容 结合课本,细心观察。协作交流使同3 探究实验:观察蚯蚓 目的要求:描述蚯蚓的形态特点和运动方式 材料器具:蚯蚓、解剖盘、清水等。 方法步骤: (1) 把蚯蚓放在解剖盘中,观察蚯蚓的外部形态 (2) 用手触摸蚯蚓的体壁,体会其体壁的特点。 (3) 观察蚯蚓的运动。
七年级生物上册《第二单元 第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群》教案5 济南版
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