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第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 (第2课时 一氧化碳 )

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课题3 二氧化碳和一氧化碳

(第2课时 一氧化碳 )

学习目标:

1、知识与技能:

(1)知道一氧化碳的性质和用途。

(2)知道一氧化碳还原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的原因。 2、过程与方法:

(1)会对实验现象进行观察分析、归纳。 (2)会运用已学知识解决实际问题。

3、情感态度与价值观:培养学生树立保护环境、解决环境问题的意识。

学习重点:一氧化碳的可燃性和还原性

学习难点:一氧化碳的还原性及使人中毒的原因 一、自主探究:

1、探究一氧化碳的物理性质:

【探究学习】阅读课本P121页及查阅资料,总结一氧化碳的物理性质。

2、探究一氧化碳的化学性质:

【探究学习】阅读课本P121-122页及查阅资料,总结一氧化碳的化学性质。

[交流讨论]

⑴ 一氧化碳使人中毒的机理是什么?

⑵ 煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体?如发生煤气泄漏应当怎么办?

[实验探究] 某同学设计如图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答: CuOACO

→ 澄清的B石灰水

⑴ 该装置存在的一个主要问题是 ; 你的改进方法

是 。

1

⑵ 实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通入一氧化

碳? , 原因

是 。

⑶ 实验过程中,图中A处能观察到的实验现象

是 。 发生反应的化学方程式

为 。

B处观察到的实验现象

是 。

发生反应的化学方程式为 ⑷ 实验结束后,是先停止通一氧化碳气体,还是先停止加热?为什么?

[补充知识] H2还原氧化铜的实验 操作要领:试管口、向下倾, 导管通底贴上层,

H2

先通氢、后加热, 后撤导管先撤灯。

可用会意法记忆:氢气早出晚归,酒精灯迟到早退。

二、展示提升:

1、区别CO2、CO、O2三种气体,最简便的方法是 【 】

A.用带火星的木条 B.用燃着的木条 C.用澄清石灰水 D.用灼热的氧化铜

2、为了研究植物的呼吸作用,小明设计了如图所示的装置。请你和小明一起探究下列问题。

⑴ 实验时,广口瓶用不透光的黑纸包住,

其目的是为了防止瓶内的植物进行_____ __ 作用,对实验产生干扰。

⑵ 经过一段时间后,可以看到细玻璃管中的红墨水 。(填“左移、右移或不动”)。

⑶ 当揭去广口瓶外的黑纸时,可以观察到广口瓶中 的澄清石灰水_________ _,原因是(用 化学方程式表示)

3、某课外活动小组为测定当地石灰石中含碳酸钙的质量分数,取来了一些矿石,并取稀盐酸200g,平均分成4份,进行实验,结果如下:

2

实 验 加入样品的质量/g 1 5 2 10 3 15 4 20 生成CO2的质量/g 1.54 3.08 4.4 m ⑴ 哪几项反应中盐酸有剩余_________________________________; ⑵ 上表中m的数值是__________________; ⑶ 试计算这种石灰石矿中碳酸钙的质量分数。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

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第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 (第2课时 一氧化碳 )

课题3二氧化碳和一氧化碳(第2课时一氧化碳)学习目标:1、知识与技能:(1)知道一氧化碳的性质和用途。(2)知道一氧化碳还原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的原因。2、过程与方法:(1)会对实验现象进行观察分析、归纳。(2)会
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